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关键词： 互换性与技术测量   三位一体   教学模式  

摘要： 从贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神出发,为切实实现课程教学改革专项中有关知识、能力和育人"三位一体"的课程教学目标,进行了育人素材的挖掘、搜集和整理,对存在的问题进行了清晰的阐述并提出了详细的解决办法。

关键词： 成果导向   形成性评价   课程目标   直接评价和间接评价  

摘要： 近年来,高校基于成果导向教育,对课程的评价方法提出了更高的要求。笔者以工程认证为背景,制定了互换性及技术测量课程的三个课程目标,结合课程目标和教学内容,提出了以学生为中心、成果导向、持续改进为目的的形成性评价体系,直接评价包括六个环节:课堂表现、课后作业、实验、期末考试、随堂测试、项目答辩;经课程组讨论对每个环节进行权重划分,然后用间接评价的问卷调查验证了该评价体系。以4个班四种教学方式进行对比,得出:该评价体系合理、有效,有利于实现互换性与技术测量课程教学的持续改进。

关键词： 课程   项目教学法   机械专业  

摘要： 互换性与技术测量是根据机械专业人才培养目标,对接职业标准和企业岗位工作需要而开设的一门专业核心课。作为专业基础核心课程,项目教学法的运用更好地使理论和实践相结合,对于培养大批的实用型人才,使其具备良好的实战经验和理论知识,起到了重要作用。因此,在课程教学中,要坚持理论知识和动手实践相结合的教学方法,帮助学生更好地适应社会。文章着重阐述互换性与技术测量课程中项目教学法的运用,仅供参考。

关键词： CDIO理念   《互换性与技术测量》   课程教学   实验教学  

摘要： 《互换性与技术测量》是一门概念多、实践性强的专业基础课程。传统的教育教学过程中偏重理论教学,从而导致学生实践动手能力较差。论文基于CDIO理念的教学模式,根据皖西学院《互换性与技术测量》课程特点,结合应用型本科院校实际情况,在课程教学和实验教学等多个方面进行研究。

关键词： 机械课程   数字化平台   教学改革   互换性   虚拟实验  

摘要： 随着机械行业不断发展,给我国机械工程教育带来很多挑战,本着培养学生的工程素质为宗旨,根据机械类课程教学现有共同的抽象特点以及机械共性的基础技术——公差与配合,由于传统教学模式的不足,本文提出建设基于数字化的机械类工程教育教学平台,包括了数字化建模与仿真模拟、工程零部件制造装配录像视频、3D打印教学模型、实验介绍的视频资源及数字化虚拟实验室。提高了学生对课程知识的掌握程度,从而对机械类其他相关课程和设计教学质量的提高起到了重要作用。

关键词： 微课   互换性与技术测量   基础知识   实践  

摘要： 高职机械专业的课程较多,互换性与测量技术是其中的一种,该课程属于技术类基础课程,在本专业起着呈上启下的作用。由于传统教学方式的限制,学生在学习该课程时缺少兴趣,因此将微课这一新型教学手段引入到该课程中,将相关基础知识制作成10分钟短视频融入到教学中,弥补理论与实践的脱节,提升教学效果。最后由实践教学表明,在互换性与技术测量课程中运用微课教学可起到显著的效果。另外,本研究对其他课程中利用微课提供了参考。

关键词： 工程教育专业认证   工程教育理念   实验教学   互换性与技术测量  

摘要： 指出传统实验教学模式与工程教育专业认证理念之间的矛盾;从实验课程内容设置、实验室运行模式和实验室建设等方面进行了提升互换性与技术测量实验教学效果的探讨。实践表明,新的实验教学模式取得了良好的教学效果,学生满意度高,符合工程教育专业认证的理念。

关键词： 全方位创新教材   教学质量   互换性与技术测量   课程教材建设   成果  

摘要： 课程是高校内部系统的最小管理单元,搞好课程建设是夯实"质量工程"的重中之重,是否有一大批高水平的课程,是衡量一所大学学术水平和教学质量高低的重要尺度。课程教材是教学过程中的一个基本要素,是培养人才的重要保证。而课程建设中教材的创新又是一个重要的基础性工作,课程教材的优劣直接影响教学质量,影响学生的学习效果。本文提出了全方位创新课程教材体系的思路,论述了对"互换性与技术测量"课程教材多年来持续研究探索、创新建设和实践应用,介绍了创建教材取得的成果和对提高教学质量的促进,分析总结了全方位创新课程教材的体会。

关键词： 互换性与技术测量   教学改革   工程实践  

摘要： 互换性与技术测量课程具有抽象概念多,内容枯燥等特点,结合公差课程教学组多年的教学实践,对课程教学内容和模式进行了改革。提出了重视绪论教学、梳理教学内容、大力加强实践教学环节、增强师生互动--变被动学习为主动学习、开放式多媒体教学和建立过程考核体系等措施来提高学生学习的积极性和实验动手能力,提高学生解决实际工程问题的能力,进而提高课程的教学质量。