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关键词： 合作学习   机械制图   课堂教学   应用方法  

摘要： 机械制图是机械类专业学生必须要学习的课程。机械制图的课程是有一些难度的,只靠教师单方面的讲解,一些学生是没有办法完全理解课本知识的,这个时候就需要教师在班级内创建学习小组,让学生在小组内进行交流与合作。由于班级内的学生存在一定的差异,教师需要根据学生的特点进行科学、合理的分组。让学生能够在课堂上与学习小组内的其他成员讨论自己在学习中遇到的问题,最后经过组内成员的交流与探讨,将问题解决掉。在这个解决问题的过程中,学生能够提高自身交流与合作的能力,提高课堂学习效率。对小组合作学习在机械制图教学中的应用方法进行探究。

关键词： 新工科   机械制图   零部件测绘   三维建模  

摘要： 本文对机械零部件测绘课程传统教学模式进行了深入剖析,根据在传统教学模式中发现的问题以及新工科背景下对人才培养提出的要求,提出了机械零部件测绘课程创新教学思路。笔者将虚拟现实技术、数字化设计技术、三坐标测量技术、3D打印技术等新内容引入课程教学中,创新教育方法,探索多样化的教学模式,同时结合高质量的有效评价机制,将枯燥乏味的机械零部件测绘内容与业界最新的技术相结合,激发学生对学习内容的兴趣,进而提出培养多元化、创新型现代机械类技术人才的新思路。

关键词： 机械制图   汽车类专业   教学改革  

摘要： 在社会经济飞速发展的时代背景下，我国汽车工业取得令人瞩目的成绩，汽车工业的发展离不开人才的支持，做好人才培养工作显得尤为重要。机械制图是汽车类专业的一门重要基础课程，帮助学生掌握机械制图方法，提高学生空间想象力和创新能力是课程教学的核心目标，以机械制图教学为基础，学生能够更好地理解机械的构造原理，并且运用图形表达自身的想法和创意，这对提高学生综合素质而言很有帮助。但是现阶段教师在机械制图课程教学中对学情分析不充分，教学方法方面仍然存在一定的不足，文章就此展开分析，并提出汽车类专业机械制图课程教学方法的改革策略，供广大职业教育工作者提供一些借鉴和参考。

关键词： 中职教育   机械制图   课堂教学   改革创新  

摘要： 基于实际状况来看，中职学校的办学目的在于向社会市场输出专业技术型人才，因而，中职教育愈来愈受到重视，现已成为社会经济建设中不能欠缺的核心力量。对于中职教育而言，机械制图属于机械类专业学生必学的一门课程，不但涵盖了很多理论方面的知识，而且要求学生娴熟掌握实践操作要领。主要是因为机械制图课程的研究对象是“机械图像”，所以，本专业学生要学懂理论课程知识的同时，具备实践运用能力，这样才可以实现课程教学目标，促使学生的综合实力得到提升。由此可见，有必要在信息技术背景下，寻求机械制图课堂教学改革的创新路径，用以优化课程模式，增强课程教学的实效性。

关键词： 中职学校   机械制图   融合心理效应   分层教学法  

摘要： 21世纪,随着我国机械加工技术的快速发展,高技能人才数量和质量的要求进一步提高。中等职业学校需要不断深化教学改革,优化教学方法,承担满足企业用人标准,培养符合现代化需求的高技能型人才的责任。机械制图是中职机械类专业的基础课程,本文采用文献研究法、观察法、调查法等研究方法,掌握机械制图课程的教学现状、学生学情等。本研究提出在教学中采用融合心理效应的分层教学法,以因材施教为教学原则,学生为核心,设计融合心理效应的分层教学过程。首先融合瓦拉赫效应,重视学生之间的差异,发现学生自身的特点和能力,设计科学的方案,合理划分学生层次。其次结合登门槛效应,制定满足不同层次学生需求的教学目标,即目标分层。然后避免超限效应,合理设计备课及授课分层,结合不同层次学生的实际情况,备课内容充分,授课内容适量,避免学生出现逆反心理。最后选择多元化的测量分层,根据测量结果表扬进步学生,运用三明治和留白效应引导不同学生反思,基于赫洛克效应采用不同层次标准及时分层评价学生,实现动态分层。研究实践表明,在机械制图课程中运用融合心理效应的分层教学法不仅能使各层次学生发挥所长,建立学习自信,激发学习兴趣和主动性,产生学习成就感,还能营造良好的课堂氛围,激发学生的上进心。通过对比分析21级数控1、2班的教学情况发现,这种教学方法能够提高学习效果和质量,为后续专业核心课程的学习奠定基础。

关键词： 企业文化   引领   课程思政  

摘要： 为解决课程思政与行业要求契合、与专业教学融合的问题，本文提出以新时代企业文化引领《机械制图》课程思政的论题，分析了其必要性和可行性，并从机械行业企业文化中提取了《机械制图》思政元素，从标准意识、“细”处育人、实践育人、教师垂范四个方面，论述了如何以新时代机械行业企业文化引领《机械制图》课程思政。

关键词： 新工科   课程思政   雨课堂   机械制图实践  

摘要： 本文分析了机械制图实践课程建设面临的新形势。基于雨课堂教学方法,在传统教学的基础上,分析了新时代高校从"新工科"建设、课程思政教学改革的存在的问题和努力的方向。在总结教学经验基础上,提出了优化机械制图课程设计教学目标、教学内容,革新教学手段。教学实践中,将依托"两个课堂"为载体推动教学改革,在疫情常态化的情况下,兼顾国内外学生学习需求,协同推进课程思政与教学育人的效用。

ISBN: (纸本)9787111694175

关键词： “互联网+”   中职   机械制图   高效课堂   构建策略  

摘要： 对于中职机械专业来说，机械制图是一门基础课程，该课程开设的目标是使学生灵活地掌握机械绘图的方法，并将这些方法运用到工作实践当中去，以此来提高专业技术水平，形成较高的专业素养。为了实现这个目标，教师要构建高效课堂，要根据学生的实际情况来对课程进行设计，将学生放在主体地位上，充分调动学生的积极性。同时，还要运用互联网工具，基于“互联网+教育”来提高教学的质量和效率，增强课堂的实效性。基于此，本文运用文献分析法、归纳总结法，探究了“互联网+”视角下中职机械制图课程高效课堂的构建策略，希望为教育工作者提供参考与借鉴。

关键词： 机械制图   混合式教学   教学模式  

摘要： 本文针对传统机械制图教学中存在的痛点和问题，以专业认证为导向，基于CDIO教育理念，依托线上平台、智慧教学App和课堂教学有机结合，开展了以学生为中心，提出 “线上 + 线下”和“课前+ 课中 + 课后”相结合的混合式教学，引导学生学中做、做中学、合作探究、解决问题，形成教师引导，学生探究+应用提升的教学闭环，结合多元化评价体系，课前、课中、课后三位一体，形成教、学、练、做四点一环的教学模式。