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关键词： 信息化时代   中职   机械制图  

摘要： 科学技术的快速发展,促使我国教育事业迎来了新的发展机遇,国家进入数字化、信息化时代,信息技术在教育行业得到了更加广泛的应用,而作为装备制造类专业基础课程之一,机械制图课程的教学要求也相对提高,融合了信息技术的高端教学方法,体现了教学的多样性,从而为学生营造了更加良好的教学氛围,促使学生能够有效借助更加方便快捷的信息化手段,提高学习积极性,有效提升师生之间的互动,进而提高机械制图课信息化教学水平。

ISBN: (纸本)9787557894702

关键词： 工匠精神   机械制图   课程思政  

摘要： 在高校“大思政”格局的背景下,针对《高等学校课程思政建设指导纲要》的“结合专业特点分类推进课程思政建设”的指导要求,课题组以“机械制图”课程为例,探索融入工匠精神的思政教育。通过分析课程及授课学生的特点,确定基于专注、奉献、精益、创新四个工匠精神内涵的思政目标,契合教学内容进行合理的思政设计,采取线上线下、课前课中课后全过程渗透的教学模式,为更好地发挥“机械制图”课程的育人功能进行积极探索,以期为分类推进课程思政建设的具体实施提供参考。

关键词： 制图测绘   徒手绘图   测绘实习  

摘要： 绘图软件对技术人员的操作要求更高,需要学校根据实际状况对“机械制图”测绘实习教学进行有效改革。针对这一现状,介绍了“机械制图”测绘实习的目的及任务,论述了机械制图测绘实习的现状,分析了机械制图测绘实习中存在的问题,并提出了提高机械制图测绘实习效果的建议。

关键词： MOOC+SPOC   课程思政   “N+5+4”教学模式  

摘要： 以“机械制图与CAD”课程为载体,探索基于“MOOC+SPOC”课程思政的“N+5+4”混合式教学模式改革,以MOOC中的N个知识点为基础,将爱国主义、工匠精神、理想信念、社会主义核心价值观等与课程内容进行深度融合,从对象识别、场域定制、多元评估的精准化定制路线设计5次专题式教学,深度融合思政元素开展4次课内实践,助力培养具有“家国情怀、专业知识、理想信念”的专业技术人才,为建设科技强国提供支持,同时也为课程思政的教学提供一定的参考。

关键词： 机械制图   投影   三视图   教具  

摘要： 《机械制图》是高职教育中机械类专业的专业基础课程,学生对该课程知识的掌握情况会直接影响到其他一些专业课的学习。本文以《机械制图》教学内容以及教学过程中所用的教具为研究对象,首先分析了《机械制图》课程的特点以及教学重点;其次对常用教具在《机械制图》教学中的应用情况进行了对比分析;最后针对投影相关知识,利用Creo软件设计了一种能让学生参与投影知识探索的适用于点、线和面的三视图投影教具。该教具的合理使用能有效培养学生的空间想象能力,可以把学生由被动学习型变成主动学习型,从而提升教学效果与教学质量。

关键词： 机械CAD软件   机械制图   技工教育教学   问题   对策  

摘要： 本文研究的主要目的是为了明确信息技术背景下,机械CAD软件与机械制图教学,对于当代工程技术教学知识体系构建的重要性,通过提出一些优化改革的策略来提升当前工程技术相关教育教学的质量,进而推动我国教育事业的创新发展。通过文章的分析得知,机械CAD软件与机械制图教学的优化需要借助丰富的互联网资源,利用丰富的创新教学方法开展机械CAD软件与机械制图教学,尽可能多的将机械CAD软件与机械制图晋升为实践教学通过对当前工程技术相关教育教学模式开展优化与改进,能在一定程度上提升工程技术教育的整体水平。

关键词： 新媒体   中职   机械制图   教学模式  

摘要： 在当前数字化、信息化时代,中职院校在机械制图教学过程中应当结合时代发展的特征,融入全新的数字化教学元素,以此来提高当前机械制图教学的质量和效率。在此过程中,中职院校教师应当分析当前中职学校学生具体的学习状况,采取差异化的教学策略,激发学生的学习兴趣,以此来提高教学效率,同时教师还需要融入多元化的教学手段,进一步完善现有的教学。本文在新媒体环境下,对中职机械制图教学模式进行分析探讨。

关键词： CAD技术   机械制图   机械加工制造   融合应用  

摘要： 随着机械制造行业的不断发展,常规机械制图方式难以符合实际生产需求,因此必须合理应用现代化技术手段,使机械制图自二维往三维予以变换。CAD技术在我国的应用范围十分广泛,将其融入机械制图中能够提升工作效率和质量,基于此本文对机械制图和机械CAD的结合进行研究,以期能够全面满足当前工业生产的实际需求,为后续发展建设做好铺垫。

关键词： 微信公众号   机械制图课程   应用创新  

摘要： 微信公众号是随着互联网技术的广泛应用而发展起来的一种新媒体形式。高校《机械制图》课程是实践性很强的一门课程,在这门课程中引入微信公众号这一新媒体形式,利用微信公众号这一新媒体平台开展教学,有利于丰富教学内容,激发学生学习的兴趣,增强学生学习的主动性及其想象力和创造力,促进师生互动,从而改善教学效果,提高教学质量。