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关键词： 移动教学   超星学习通   课堂学习  

摘要： 21世纪以来,随着智能手机和5G网络的全面覆盖,同学们越来越依赖网络,携带手机上课越来越普遍,课堂上玩手机现象屡禁不止,这个现象尤其是在听比较枯燥的课程时最为明显,堵不如疏,如何有效疏导,有效引导同学们合理利用手机,这是老师们面临问题。手机学习APP的出现为授课老师提供了一个很好的解决方案。本文用超星学习通APP来进行初步研究,以探索手机软件在机械制图课堂教学中的应用。

关键词： 职业院校   机械制图课程   混合式教学模式改革  

摘要： 对职业院校机械制图课程混合式教学模式改革进行讨论。从教学目标、教学内容、教学过程、课程资源建设几个方面构建信息化教学环境,利用优质数字资源进行线上线下混合式教学。混合式教学模式改革发挥了机械制图线上教学的优势,以学生为中心,结合多种信息化手段研究课程内容的深度和维度,积极反馈学生在互动过程中提出的问题,有利于教学目标的实现。

关键词： 微课   翻转课堂   机械制图   教学模式  

摘要： 在教育信息化大背景下,教师利用微课泛在化、碎片化的优势,推广微课在本科教学实践中的应用,将其与“翻转课堂”相结合,探索“机械制图”课前、课内、课后的活动设计及衔接方式,有利于解决学生的空间思维能力和想象能力差异较大的现实问题,注重学生的知识建构和内化,提高学生的实践应用能力,以达到课堂的高阶性、创新性。

关键词： Unity3D   教学辅助系统   增强现实   机械制图  

摘要： 增强现实技术凭借其交互性、沉浸性将人与虚拟环境无缝融合,在高校各专业的实践教学环节中应用越来越广泛。利用增强现实开发引擎Vuforia和虚拟技术开发平台Unity3D,以工程图学典型图例为基础开发了一套应用于工程图学的实践教学辅助系统。使用者通过智能手机扫描二维图样,在屏幕上实时呈现三维模型并进行结构分析和交互式操作,辅助教师完成学生读图能力的强化,促进虚拟技术与工程图学教学的深度融合,激发学生学习兴趣,提高课程质量和教学的生动性。

关键词： 机械制图   机械制造   作用  

摘要： 机械制图在一项生产活动中,往往处于前期准备阶段,通过绘制零件图进一步对后续工序进行指导,从而生产出符合设计需求的产品。因此,图纸质量的高低往往影响到最终产品所呈现的状态。对于设计人员来说,图纸便是展示设计想法与需求的表现形式。本文基于现代化工业生产的发展现状,主要探讨了机械制图的重要性以及与生产活动的联系,并在此基础上对如何进一步优化机械制图从而提升机械制造的效果,提出了建议与对策。

关键词： 机械制图   计算机制图   融合  

摘要： 机械制图是机械类尤其是农业机械类专业学生必备的基础技能之一,计算机制图是机械制图的一种实现方式,深入挖掘机械制图和计算机制图的契合点,对推动我国农业机械行业的发展以及提高农业机械专业的教学质量有至关重要的作用。笔者重点从机械制图与计算机制图的关系、机械制图与计算机制图融合的现状、机械制图与计算机制图的融合策略方面探究两者的融合,仅供参考。

关键词： 技工院校   机械制图   多媒体   教学模型  

摘要： 机械制图是技工院校机械类专业学生的专业基础课,学生通过学习应该能够正确识读机械图样和绘制机械图样。技工院校学生基础较差,学习缺乏主动性,教师在教学过程中要根据学生实际和不同的教学阶段,采用不同的教学手段和方法,激发学生求知欲望,以达到机械制图课的教学要求。

关键词： 机械制图   课程思政   教学改革  

摘要： 以机械制图与计算机绘图课程为例,为了将思政元素融入其中,应牢记立德树人的根本任务,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领,通过隐形融入思政元素、完善教学体系、创新教学手段等方式,以培养具有宽阔视野、科学精神、创新能力的服务型工科人才为目标。

关键词： 机械制图   三维模型   教学模式   教学质量  

摘要： 《机械制图》是工程技术专业类别中应用性较强的一门基础课程,其对学生的理解能力和空间想象能力有着较高的要求。现教学模式下,学生存在着基础知识不扎实、学习积极性不高、缺乏学习兴趣和动力的现象,使得学生学习效果有着较大差异,因此本文通过引入三维模型的动态辅助教学模式对课上教学进行探究和完善,帮助学生快速建立空间思维能力,提高综合分析能力,从而提升教学质量。

关键词： OBE理念机械制图   线上线下混合教学   项目案例库  

摘要： 针对机械制图课程比较抽象、缺少趣味性、学生积极性不高的现状,文章对OBE理念在机械制图线上线下混合教学中的应用进行探索实践,创新性地提出教学改革模式;基于OBE理念,在教学过程中设计合理的学习成果导向方式、个性化的教学方案,并研究设计一套多元化的教学案例库;充分发挥线上线下教学的优势,提高学生学习的目的性、能动性和积极性,学生学习成果大幅度提升,教学效果大大改善。实践证明,本教学改革方式取得了良好效果,对高等院校机械专业本科生机械制图教学改革发展有一定意义。