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关键词： 中职院校   “岗课赛证”融通   “机械制图与CAD”   改革策略  

摘要： “岗课赛证”融通综合育人模式契合职业教育特点和现代教学规律,有利于充分发挥职业院校在专业技术人才培养方面的特色优势,有助于实现教师、学生和课程三方面的有机结合,提升职业人才培养质量。文章以“岗课赛证”融通背景下“机械制图与CAD”教学改革为研究主题,首先阐述了“岗课赛证”融通的概念,然后分析了“岗课赛证”融通背景下中职“机械制图与CAD”课程教学现存的问题,最后探索出了明确技能要求、重构教学内容、创新教学手段、革新教学评价等改革策略,以期为相关工作人员提供参考。

关键词： 项目化教学   机械制图   教学质量   实践能力  

摘要： 《机械制图》在中等职业学校机械类教育教学当中占据重要地位,其核心目的在于锻炼学生的图纸解读技能以及立体思维构建能力,由于中职学生基础薄弱以及传统教学方法的局限性,导致教学效果不理想。项目化教学是一种依托具体项目、聚焦于各项任务的教学策略,让学生通过亲身实践完成项目,从而有效增强学生的独立分析问题与解决问题的能力。本文侧重探讨如何通过项目化教学提高中职机械制图课堂教学质量,以期提升学生的综合能力,满足现代机电行业对制图人才的需求。

关键词： 国家一流线上课程   机械制图   PBL教学模式   教学改革   MOOC   工程应用能力  

摘要： 培养理论基础扎实、工程实践能力强及综合素质高的新型工科创新型人才,是高等学校工程学科教育的使命,机械制图作为工程学科的基础课程担负着重要责任。PBL(Problem/Project-Based Learning,PBL)教学模式是以问题或项目为导向的教学模式,它源于美国医学教育领域改革的成功经验,迅速扩展并广泛应用到国内外众多领域,在教学改革中发挥了巨大的作用。现代机械制图课程遵循PBL教学法,以中国大学MOOC线上教学平台的国家一流课程资源为辅助手段,倡导“以学生为学习主体的探究式学习”的教学新模式,可有效提升学生自主学习能力、解决工程实际问题的能力以及团队协作能力,为我国工程领域输送具有卓越工程应用能力的新工科创新人才。

关键词： 微课   中职教育   机械制图课程   学困生辅导   个性化教学  

摘要： 随着教育技术飞跃与个性化教育需求的激增,微课成为中职教育革新的亮点,尤其在机械制图这一课程中成效显著。本研究聚焦于微课对机械制图学困生的辅导效果,通过案例剖析与量化评估,揭示微课不仅激发了学困生的学习热情,还显著增强了其自主学习能力,从而大幅提升了学习成效。同时,研究也指出,微课的应用促使教师不断优化教学设计,掌握个性化教学策略,如精准微课制作与灵活课堂融合,为中职教育个性化转型提供了宝贵经验。本研究成果对于推动中职教育因材施教,改善学困生学习困境具有重要参考价值。

关键词： 智能制造   机械制图   职业能力  

摘要： 随着我国智能制造产业的迅速发展,新兴产业和新兴技术的涌现使得企业对技术型人才的要求也随之变化。作为企业技能型人才主要输出方的中职学校必须及时调整相关专业人才培养目标和人才培养方案以实现与企业需求间的无缝对接。因此,从智能制造的机械类专业人才培养出发,了解当前机械类专业人才技能的新要求,重视学生机械制图职业能力的培养,使学生形成标准化意识,提高工程认识,从而形成机械制图的综合素养。

关键词： 机械制图   塑性成形   视图   制图幅面   制图规范  

摘要： 为了使机械制图更好地服务金属塑性成形领域科技论文主题,提升论文质量,阐述了论文制图的作用和特点,选取若干中等复杂程度的论文制图实例,包括锻/冲压件图和锻/冲压件变形步骤图(过程图)、工艺装备(模具、设备等)构造及动作原理图,涉及主题包括调整视图方向与视图配置,正确使用剖视图和断面图、线型、尺寸标注、图中文字,合理利用精简、省略、合并、紧凑布排等方法减小制图幅面,以及适当注重美观等。依据国家标准及相关实际工作经验,针对各实例存在的瑕疵与错误,给出了推荐性修改要点以及简短说明。除了作者应重视,建议审稿阶段增加专门检视环节。

关键词： OBE   机械制图   混合式教学  

摘要： 文章分析了传统机械制图课程中存在的问题,并提出了OBE导向的高职机械制图课程混合式教学模式路径,以OBE导向理念为起点,从教学资源、教学过程、教学评价体系三个维度探索混合式教学模式,以促进学生学习内驱力的提升。

关键词： 工匠精神   中职教育   机械制图   教学策略  

摘要： 工匠精神历史悠久,是中国宝贵的精神财富。在中国的文化观念中自古就有对“匠心”的追捧,并常用“匠心”来形容做事的高妙境界。现在,我们似乎很少听到“工匠”二字,但是在实现中华民族伟大复兴的征程上,我们不仅需要大批科学家、发明家,还需要大批的能工巧匠、大国工匠。本文旨在探讨在中职机械制图教学中培养工匠精神的重要性及其方法。工匠精神作为中华优秀传统文化的重要组成部分,对于提升中职学生的专业技能和职业素养具有重要意义。通过分析工匠精神的内涵及其在中职机械制图教学中的应用,本文提出了一系列培养工匠精神的具体策略,以期为中职教育提供参考。

关键词： 教学   机械制图   改革  

摘要： 《机械制图》课程是理工科院校相关专业的一门重要的专业基础课,是机械专业实现新工科的强有力支撑。作者针对教学中存在的“学生基础薄弱,学习兴趣不足;课程实践薄弱,学生创新实践能力不足;教学内容更新滞后,导致学生图学知识高阶应用不足”等关键问题,提出了“学生中心、价值塑造、能力本位、创新发展”的理念,开展“理论+实践、学校+企业、课堂+工作室、校内+校外、创作+竞赛”教学活动,实践环节纵向贯穿培养过程。聚焦产业需求,校企深度合作,建立虚拟教研室、创新工作室,重构教学内容,构建三位一体的立体化制图课程体系;激发学生学习兴趣、提升创新能力,构建实践先行授课模式;对标应用型本科人才培养,课堂教学实施“六步攀升三段进阶”混合式教学法,依托创新工作室,在实践中培养学生的创新创业能力;思政育人与专业教育相结合,构建“14366”思政育人模式。通过持续建设与改进,学生综合成绩、实践能力、创新能力与综合素养显著提升。