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关键词： 交互式电子白板   《机械制图》   应用  

摘要： 交互式电子白板应用于高职《机械制图》课堂教学的实例主要来源于以下途径:高职院校教师发表的期刊论文、 本校教师《机械制图》的课堂观察、电子白板教学技能大赛录像等.本文对我校应用交互式电子白板的?机械制图?课 堂教学进行观察和数据收集,授课对象为机械电子工程系21级工程机械运用技术专业学生(士官定向培养).走进课 堂记录第一手研究材料,有效保证了收集材料的真实性和可靠性,但是由于纸笔记录容易遗漏一些有用的信息,所以 我们在获得被观察者允许的情况下使用录像设备辅助观察.通过整理研究网上搜集的资料和录制的图像资料进行分 析,可以清晰地发现电子白板运用过程涉及的主要环节有:课堂知识导入环节、知识讲授环节及网络教学等.

关键词： 示范讲解   教师示范   中职教师   教学难题   机械制图   畏难心理   混合式教学模式   占用时间  

摘要： 机械制图是中职机电专业的一门重要专业基础课,在专业人才培养方案中本课程是以培养学生的绘图和识图职业能力为目标,以学生为主体,以教师为主导,通过对一系列“绘图”与“识图”任务的探究,让学生掌握由模到图及由图到模这两个互逆的绘图与识图过程,建构机械制图的知识体系。当前中职生普遍学习基础较弱,主动学习意识不强,三维空间想象能力薄弱,因此学生学习机械制图存在较大的畏难心理。传统教学中,多以“教师示范,学生模仿”的模式展开教学。此模式的弊端是教师示范讲解时无法顾及学生的差异性,课堂上,教师完整示范画图占用时间长,学生练习时间明显不足,课堂节奏慢效率低,导致教学效果不好。因此,中职教师需要探索一种新的教学模式,化解教学难题,提高课堂效率,调动学习兴趣,增强学习效果。

关键词： 中职学校   机械制图课程   微课  

摘要： 本文论述机械制图课程教学任务和内容、形式和特点,分析微课应用的优势,提出合理设计教学板块,多媒体导入教学;科学选用教学软件,多维呈现重难点;灵活运用辅助措施,促进交流与实践;创新多元评价模式,平衡理论与实践等建议,旨在提高学生的作图、读图能力。

关键词： 线上线下混合式教学   在线教学平台   机械制图  

摘要： 机械制图课程晦涩难懂、抽象枯燥,学生学习兴趣普遍偏低,学习动力不足。利用线上线下教学方式进行教学设计,提高学生的学习兴趣,增强学生的学习乐趣;借助职教云平台,发布任务引导学生预习、完成任务,促进学生形成自主学习习惯,掌握学生学习情况;再利用腾讯课堂开展线上教学,同时结合线下课程,最大化地增强教学效果。

关键词： 智慧课堂   机械制图   课堂教学效率  

摘要： 课堂教学是否高效,不仅与教师教学的方式方法有关,还与教学设备是否先进、智能化有着密切关系。机械制图作为机械类专业基础课程,具有一定的抽象性,学生在学习时往往感到难度较大,不易掌握。信息化时代的到来,为机械制图的教学创造了良好条件,将互联网技术、大数据技术等信息化技术与先进的现代化教学设备相结合应用于机械制图教学中,便可创建智慧课堂,既创新了教学方式方法,又有利于提高课堂教学的效率。基于此,文章以机械制图课程作为智慧课堂实践教学的对象,讨论了智慧课堂在机械制图教学中的应用价值,提出了如何利用这一现代化教学模式来提升机械制图课堂教学效率的方法与策略。

关键词： 智能评阅   仪器制图   迁移学习   机械图样   机器学习  

摘要： 针对机械图样几何特征种类多、线条线型易混淆、人工制图风格多样导致校对效率低、误检、漏检等问题,提出基于迁移学习的机械制图智能评阅方法.对机械图样进行预处理,采用改进的阀值迭代算法去除背景、噪点和干扰,完成图样图像的分割,提取机械图样的特征投影图像.通过训练源领域图片的特征提取器,将特征提取器的网络权值迁移到机械图样评阅模型中,完成相似领域的知识迁移.训练逻辑回归分类器,建立基于神经网络权重参数自适应的智能评阅模型,对几何特征、投影特征、图线、剖面符号等机械图样的制图标准要素进行识别.实验结果表明,所提出的机械制图智能评阅方法具有较高的错误识别率和鲁棒性能,单个测试样本平均评阅时间为0.95 s,机械图样的平均评阅正确率为98.82%;与人工评阅相比,所提方法能够在提高评阅效率的同时具有较高准确率.