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关键词： 机械制图   课程思政   教学设计  

摘要： 《机械制图》是高职院校机械类专业的基础课之一,在课程育人中具有先导作用,本文以典型教学项目为例,挖掘课程包含的思政元素,探索在课程教学设计中融入思政教育,为整个课程的思政改革提供一定的借鉴和参考。

关键词： 课程教学   虚拟现实技术   教学资源   机械制图  

摘要： 借助虚拟现实技术开发职业院校机械类专业“机械制图”课程的交互式教学资源。交互式教学资源整体打造成立体化资源,内容包括微课视频、知识点文字介绍,零件模型、知识点的讲解音频、2D零件图等多媒体资源;其机械零件模型数据采用拟实化处理,参照实物原尺寸建模,真实的观感体验可让资源使用变得舒适;其发布采用线上资源模式,可直接通过浏览器访问使用。交互式教学资源让学生能够直观地感知几何形体的外部轮廓、内部结构,机械零件的工艺结构,机械设备的装配结构等机械制图知识,通过“虚实叠加”功能,将机械制图中抽象的投影关系、空间关系与二维视图相互叠加对照,进一步提高学生的识图、绘图能力。交互式教学资源开发平台选用万维引擎AR编辑器,无需下载安装即可运行使用,支持Windows、IOS、Android跨平台;PC、平板、手机跨终端使用;其调用采用基于Opencv图像识别算法的图片扫描触发模式,改善了现有的“二维码”链接模式。交互式教学资源可以有效激发学生学习兴趣,进而提升课程的教学质量。

关键词： 中职机械制图   中职微课教学   中职微课教学应用  

摘要： 社会的发展和科学技术的飞速进步,不仅为人们群众的生活与工作提供了前所未有的便利条件,而且也极大的影响到了教育领域,为教师解决传统教学方式有较强局限性的问题提供了机会与空间。比如中职机械制图的教学工作,有很强的实用性,需要学生实现理论与实践的结合,对于学生在几何直观等数学领域的核心素养水平也有着较高的要求,传统教学方式经常无法有效帮助学生突破学习难点,造成学习效率较低。合理应用信息技术是实现其教学质量进步的有效途径。本文将以微课为切入点展开深入讨论,供大家参考。

关键词： 机械制图   作业批改   软件开发   电子版作业  

摘要： 针对机械制图在线提交的作业,在已有自主知识产权大雄CAD软件的基础上,开发了电子版作业批改系统。系统针对批改作业中涉及的常见问题等可予以有效解决,如作业收集、电子图片审阅批改、作业管理、作业自动计分。适用于教师批改主观性强的图片或图形格式的电子版作业及相关数据统计工作;学生可在线查看自己的作业完成情况。为在线作业自动批改系统的开发提供了技术支持。

关键词： 工业机器人   CDIO   数字化表达   教学改革  

摘要： 机械制图及数字化表达是职教改革背景下基于先进成图技术设置的一门新课程。文章从职业教育改革中课程面临的窘境出发,分析其原因。尝试将CDIO工程教学模式应用到该课程的教学改革中,提出“三不同”的教学思路,突出基础课程的专业特色,引发学生专业共鸣,打破课程“统一化”僵局。实施过程以工业机器人技术专业为例,在技能应用模块教学过程中,选择“制餐机器人执行机构”作为项目载体。按照“五五五”教学思路,达成专业技能强化的教学目标。

关键词： 项目教学法   中职   机械制图课程  

摘要： 伴随着我国教育体制改革的不断深化推进,国家对于职业院校学生的教学质量再一次提出了新的要求,在这样的时代发展趋势引导下,项目教学法的相关应用问题越来越引起了教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对中职这一教育阶段就如何能够在机械制图课程的学习过程中,进一步加强对于项目教学法的应用问题进行了深层次的研究和讨论,希望能够帮助相关教师在进行实际的教学创新过程中引发更多的思考,从而在整体上为我国中职院校学生的整体学习质量提升打下更好基础。

关键词： 技工院校   机械制图   教学模式   教学质量  

摘要： 在技工院校机械相关专业教学中,《机械制图》是基础性课程,能有效培养学生空间逻辑思维能力,对其职业技 能的提高和职业发展都具有积极的意义.但是由于受课程、学生、教师等多种因素的影响,当前?机制制图?教学还存 在诸多问题,教学效果也不尽如人意.本文分析了技校《机械制图》教学存在的主要问题,在此基础上结合实际教学经 验,提出了改进技工院校《机械制图》教学的主要方法.

关键词： 机械制图   三维投影   教学方法  

摘要： 机械制图是中职技工学校机械专业、汽修专业或相近类专业学生需要学习的一门专业基础课程,是学生在掌握相关职业技能过程中最为基础的学科知识之一,但机械制图相对其他课程,对学生的思维能力、理论知识和实践能力要求较高。教师在教学机械制图相关知识的环节中往往需要时刻注意把握如何提高教学效果的问题。本文着重分析机械制图在教学环节的方法应用和对教学方式的探索。

关键词： 项目教学法   高职   机械制图  

摘要： 随着教学改革的不断深化,越来越多的教学策略、教学方法的改进成为教学改革的重要内容。高职“机械制图”作为一门兼具理论性与实践性的课程,如何在教学过程中做到理论与实践并重,既能培养学生的专业理论素质,又能提高学生的实践操作能力,成为教学改革中亟待解决的问题。项目教学法是在教学过程中按照项目管理的思路,把课程分解为几个既相互独立又相互关联的活动,构成有机的整体。整个教学过程以项目任务为中心,以实践教学为主线,教师指导学生依次完成各项教学活动,以此锻炼、培养学生的自主学习能力、探究能力、实践动手能力和批判性思维能力。对提升高职“机械制图”课程的教学质量及效果有积极的推动作用。

关键词： 增值评价   机械制图   应用   教学  

摘要： 机械制图课程是高职院校工科类专业的一门既有理论又有实践的必修技术基础课,目前的课程成绩评定方法单一,存在一定的弊端。增值评价是一种综合性、过程性、发展性的学习评价方式,不以考试分数作为成绩评定依据,是当前国际上比较前沿的教育评价模式。本文在机械制图课程中采用增值评价考核方式,制定多维度多层次的评价标准,并结合教学过程进行分析和总结,阐述增值评价的应用途径和产生的教学效果,以期促进高职院校教学模式和教学评价方式的改革。