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关键词： 提质培优   “三教”改革   以学生为中心   信息化   数字化  

摘要： “十四五”期间我国职业教育提出了以构建高质量教育体系为总目标,其中“三教”改革是推动职业教育进入提质培优高质量发展的重要手段。本文以“互联网+职业教育”相互融合为背景,把课程作为“三教”改革的抓手和突破口。从操作层面剖析痛点、难点,并以课程为例明确指导方向和操作方法,为职业院校“三教”改革提供借鉴。本文以“互联网+职业教育”相互融合为背景,提出了“三教”改革要把具体课程作为抓手和突破口,有的放矢,把教师、教材、教法改革融于课程中,真正落到实处,打造职教金课。

关键词： 混合式教学   虚拟资源建设   在线课程  

摘要： 《机械制图》作为机械类专业基础课,承担着培养学生工程图样识、读、画等能力,针对目前制图课程教学以多媒体教学为主,教与学遇到瓶颈的问题,结合先进的教学原理,通过教学环境建设与教学改革,将VR技术与教学过程深度融合,打造了“VR+”线上线下混合式教学模式。利用VR“黑板”、VR教学资源、网上虚拟仿真实验及智慧树MOOC在线课程等教学资源,实现教师“边导边教”、学生“边学边练”,培养学生的自主学习能力和创新能力,达到“老师易教、学生易学”的目的。

关键词： 智能制造专业   课程改革   学科竞赛   三维造型设计   3D打印  

摘要： 在国家制造业转型升级背景下,课题组以智能制造专业“机械制图”课程为对象进行教学改革,基于智能制造专业培养目标、学校办学定位、智能制造专业实验设备等内容优化该专业的培养方向,提出了紧跟学科前沿,以学科竞赛、教师科研为依托进行“机械制图”课程改革的建议;并在此基础上对课程进行优化,缩减画法几何的陈旧内容,丰富工程制图部分,促进三维数字化建模内容与力学、设计等部分的交叉融合,在机械制图测绘中引入三维造型设计、3D打印、数控加工环节,夯实学生绘图与设计能力,增强学生工程应用和实践能力,提升学生创新能力。

关键词： 零件测绘   虚拟平台   启发式   虚实结合  

摘要： 针对大一新生对工程问题认识的不足、理论课时的减少、学生动手能力差等问题。提出创建“机械制图零件测绘”虚拟实验平台辅助老师线上、线下的教学。该平台以启发式引导学生了解测绘目标、测绘内容;掌握测绘工具的使用;按测绘歩骤引导完成零部件拆装;草图、零件图、装配图的测绘;图纸的归档等所有测绘环节。该平台可在教学实践中采用虚实结合的方式,也可独立使用,可有效地提高“机械制图零件测绘”实践教学环节的效果。

关键词： 机械制图   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787030743114

摘要： 机械制图作为工程技术人员必须掌握的技术语言，是机械工程类学科的一门技术基础课程。学好机械制图，为后续专业课程的学习以及设计能力的培养打下基础。本书按照现行《技术制图》和《机械制图》国家标准，结合作者团队二十余年教学经验，并参考国内外同类书籍编写而成。本书理论体系严谨，知识点明确，以机械图样的绘制和识读为主线，以计算机绘图为辅助，深入浅出地介绍机械图样的绘制和识读的基本方法及理论。本书主要内容包括制图基础知识与技能、AutoCAD绘图基础、正投影基础、立体及其表面交线的投影、组合体的视图及尺寸标注、轴测投影、机械图样的表达方法、标准件和常用件、零件图、装配图。本书既可作为普通高等学校机械类、近机类本科专业的基础课教材，也可供其他相关专业使用或参考。

关键词： 机械制图   课程思政   教学内容设计  

摘要： 高校是为党育人、为国育才的主要阵地,要坚持把立德树人作为中心环节."机械制图"课程作为工科院校机械类专业必修的技术基础课,包括理论教学环节和专业图样的绘制、三维建模、零件测绘等实训环节.通过扩展教学案例库、使用多种教学手段和课间分享,将传统文化、家国情怀、科学精神、工程素养等内容渗透进教学内容,使育人工作贯穿教育教学全过程,培养学生成长为新时代中国特色社会主义事业的优秀接班人.

关键词： 机械制图   线上线下混合式教学   能力培养  

摘要： 根据人才培养目标、毕业要求,“机械制图”课程采用线上线下混合教学模式。通过学生线上学习、在线测试,线下课堂教师重点难点讲授、案例讨论,以及强化过程考核等教学方式,在培养学生绘图和读图能力的同时,使学生获得学习、从业所需要的能力。

关键词： 中职   机械制图   GBL教学法   游戏载体  

摘要： 采用合理的教学方法有助于提升中职机械制图课程教学的效果。本文以Game-BasedLearning,简称GBL教学方法为研究视角,探究GBL教学方法在中职机械制图课程教学中的实践应用,从GBL教学法的理论与原则分析入手,通过教师引导、游戏载体、兴趣驱动的GBL教学法实施实践,对课堂教学与学生学习效果进行考核评价,并以此为标准评价GBL教学法的适用性与局限性。结果显示,在中职机械制图专业课程教学中,GBL教学法能有效激发学生的学习兴趣,提升探究学习的主动性与积极性,最终表现为学生知识、技能与核心素养的提升。最后根据教学实践中存在的问题,提出针对性的教学建议。

关键词： 中职   机械制图教学   思想政治教育   渗透方式  

摘要： 学校是开展思想政治教育的主要基地,教师教学中要主动向学生渗透思政教育,加以引导,这样才可以把学生培养成对社会发展有用的人。中职学校进行机械制图教学时,教师要积极寻找思政教学切入点,让学生在学习中树立正确人生观、价值观世界观,思想政治意识不断提升,能够主动承担责任,立志为社会发展做出贡献。基于此,本文主要对中职机械制图教学中思政教育方式进行研究,仅供参考。

关键词： 机械专业   机械制图   课程思政   实践路径  

摘要： “机械制图”不仅能够高校机械专业学生的专业技能,并且,可以充分的与思政课实现紧密融合和协同育人 的教学目标。对“机械制图”课程思政的实践与探索,就是将民族自信、守纪意识、科学态度、思辨能力和工匠 精神完善的融合到“机械制图”的课程体系之中,以锻炼学生自主学习探究、树立成本质量意识和正确的人生价 值观。本文以“机械制图”课程体系为研究对象,深入挖掘“机械制图”课程内容中的思政元素,逐步形成了对 高校“机械制图”课程思政的实践路径,从而使高校机械专业学生能够在专业技能、专业素养和政治素养等方面 具备良好的养成。本研究能够为“机械制图”课程及其他同类课程的思政实践提供参考和借鉴,具有一定的现实 意义。