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关键词： 高职教育   新能源汽车机械制图课程   课程思政  

摘要： 课程思政是指将思政教育融入高校课程教学的整个教学环节中,从而实现立德树人的目的。为有效发挥机械制图课程思政的教育作用,实现“三全育人”,沈阳职业技术学院结合学情特点和岗课特点,提炼课程潜在思政元素,构建了科学的、系统的“三维一体”思政体系。该体系以立德树人为主线,科技报国为课程思政目标,将价值观、职业道德、理想信念三个维度紧紧联系在一起,实现机械制图课程思政有机融入,进而使学生能够拥有正确的价值观、较高的职业道德素养和远大的理想信念。

关键词： 新媒体环境   中职机械制图   教学模式  

摘要： 从实际情况出发,新媒体技术在当下教育教学中得到了较为广泛的应用,机械制图是中职院校机械专业学生必须要掌握的技能的之一,具有较强的实践性和理论性,对于学生空间思维能力、绘图看图能力都提出了更为严格的要求。将多媒体技术合理地引入到中职机械制图教学过程中,对于强化学生知识理解,增强学生学习有效性等等都具有重要的现实意义。文章从多个视角出发,对基于新媒体环境下中职机械制图教学模式展开分析和研究,意在为中职机械制图教学质量提供坚实保证。

关键词： 混合式教学   中职   机械制图教学  

摘要： 中职教育是中国专业技术人才的主要来源,在促进社会各个领域的发展中起着举足轻重的作用。由于中职院校的学生学习能力不强,因此传统单一的教育方式已经不能满足当今社会对高质量专业人才的需求,也给机械制图的教育带来了很大的困难。基于此,文章分析了混合式教学的优势,总结机械制图课程的教学现状,提出混合式教学在机械制图教学中的应用策略,结合教学实例验证该教学方法的可行性,以供参考。

关键词： 机械制图   中等专业学校   教材   电气工程   工程制图   中等专业学校   教材  

ISBN: (纸本)9787568928076

摘要： 本书是智能制造类相关专业课程，根据《重庆市中等职业学校30个专业人才培养指导方案》和结合中等职业学校智能制造类相关专业学生特点，遵循职业教育人才培养规律，采用“项目引领、任务驱动”的思路编写。本书共八个项目，20个任务。其中项目一制图基本规定与国家标准,3个任务;项目二投影法与基本体投影图,4个任务;项目三立体表面交线,2个任务；项目四图样的表达方式,3个任务；项目五零件图，3个任务；项目六装配图，1个任务；项目七电气制图，2个任务；项目八机床电气图，2个任务。每个项目由项目目标(知识目标，技能目标，

ISBN: (纸本)9787568094542

摘要： 本书采用以项目为导向的方式，在项目编排上按照从简单到复杂、从原理到技能的顺序逐步进行，通过一系列的项目引导，使学生逐步探究知识和培养能力，从而能够到达解决实际工作中的问题的目的。从最基本的平面图形绘制，到简单形体三视图、基本几何体三视图、切割体三视图和轴测图、组合体三视图，来进行基本知识和原理的学习，从机件的表达方法，到标准件和常用件的表达方法、零件图的绘制和识读、装配图的绘制与识读等，逐步与生产实际结合。

ISBN: (纸本)9787568094535

摘要： 本书除绪论外共有9个项目，内容包括：平面图形的绘制、简单形体三视图的绘制、切割体三视图和轴测图的绘制、组合体三视图的绘制与识读、机件的图样画法、常用零件的特殊表示法、零件图的绘制与识读、装配图的绘制与识读、零部件测绘等。本书可作为高职高专院校机械类、机电类和近机械类各专业的教学用书，也可供有关工程技术人员参考。

关键词： 机械制图   课堂教学模式   三位一体化   课程思政  

摘要： 机械制图是机械类专业的核心基础课,课程的难点在于要求学生建立平面图形和三维图形之间相互转换的空间思维能力.为解决此难点,实施"三维实体模型课堂演示+板书绘图+多媒体联合"的"三位一体化"教学,同时优化教学过程、强化课程思政,实施过程性和期末考试相结合的考核方式.教学实践表明:改革举措能快速提升学生对教学内容的理解,提高课堂教学质量,有效改善学生的课程综合考评成绩.

关键词： “机械制图”   混合式教学   “二线三段”   信息化   课程改革  

摘要： 恰当地使用在线教学,既能有效保证教学秩序的正常运行,也能推动教师信息化素养的快速提升。线上线下混合式教学模式是一种非常重要且被广泛应用的教学模式。本文针对“机械制图”课程的特点,通过分析影响线上教学质量的因素,结合自身教学实践,探索基于开放平台的“二线三段”式线上线下混合式教学模式,以期达到线上线下便于转换、线上线下无缝衔接,推动信息化教学应用和发展的目的。

关键词： 协同理论   课程思政   大国工匠   机械制图  

摘要： “机械制图与AutoCAD”是机械类学生必修的一门专业基础课程,面大量广,具有育人的先导性,因此对该课程进行思政融合研究与实践具有非常重要的意义。通过对课程情况、总体设计以及课程内容的分析,深挖思政元素,将我国传统文化与当前社会热点“大国工匠”“国之重器”等人物和视频相结合,协同理论视角下向学生传递正能量,培养学生认真、负责、细致、严谨的职业素养和“工匠精神”,最终实现了整个教学过程将教书与育人相结合,从而完成了知识传授、能力培养、价值引领的教育教学目标。

关键词： 高职院校   机械制图课程   AutoCAD课程   教学整合  

摘要： 机械制图与AutoCAD的关系非常紧密,在工程界,机械图样是重要技术文件,使用范围非常广泛。因此,机械制图是高职院校的重要课程。AutoCAD是一种便捷的制图工具,能够有效提高技术人员制图的效率和质量,高职院校开设AutoCAD课程,有利于培养机械专业的高素质人才。基于此,文章简要介绍了机械制图与AutoCAD课程的内容,并从学科内容、学科关系、学生个人经验以及校内外领域等方面探讨机械制图与AutoCAD课程的教学整合途径,以供参考。