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关键词： 机械制图   线上教学   改进方法  

摘要： 【目的】机械制图类课程是高校针对工科专业开设的学科基础必修课,既有投影理论又与生产实践紧密联系,如何保证机械制图类课程在线上教学过程中的质量是高校教师亟待解决的新难题。【方法】课题组针对高校机械制图类课程的线上教学模式,以苏州科技大学为例,就实践过程中存在的问题进行探究。首先,以32学时的机械专业的制图课程为研究对象,在同一任课教师和期末考试出题难度基本一致的情况下,根据期末考试卷面成绩对比分析学生在不同教学模式中对相关知识的掌握度,并以此来反馈教学效果。其次,对线上教学过程中存在的问题进行归因分析,探讨影响线上教学效果的内部及外部原因。最后,提出有效的教学改进措施。【结果】学生在传统线下教学中对知识点的掌握度更高,线上教学效果明显低于线下教学效果。根据归因分析,总结出了影响线上教学效果的内外部因素。【结论】任课教师需要改进线上教学方法并在教学过程中对重难点有所侧重,从而帮助学生理解和掌握相关知识。并从以下方面进行调整:1)打造兴趣与目标导向融合教学机制;2)创新多元化教学方法,在“互联网+”条件下构建可移动的学习系统;3)建立动态反馈与调整机制。

关键词： 混合式教学   思政元素   机械制图   教学评价  

摘要： 混合式教学模式模糊了传统课堂教学与在线教学的分界,融合了传统课堂教学与在线教学的优点,机械制图混合式教学正是基于此模式下开展的教学过程和结果。基于此,文章分析了混合式教学的基础,从设计理念、教学目标和资源建设三方面着手进行教学设计,并阐述了教学方案的实施内容,并采用多维度的评价体系引导学生自主学习,形成满足学生系统化、个性化和差异化学习、发展的教学模式,培养学生养成良好的学习习惯和树立正确的人生观、价值观。

关键词： “互联网+”时代   中职《机械制图》   教学改革   方法  

摘要： 在《机械制图》教学中,需要教师从实际情况出发,将学生置于主要地位,发挥主导作用,将学生的注意力集中起来,运用“互联网+”信息化的技术手段,使学生在学习知识的同时,提高教学质量。本文先从中职《机械制图》教学现状出发,然后分析了“互联网+”时代《机械制图》教学的优势,最后提出了《机械制图》课程教学改革的方法,以供参考。

关键词： 新工科   机械制图   教学改革  

摘要： 新经济发展需要新型工科人才的支持,因此工程教育开始把建设新工科作为改革目标。机械制图课程是工程教育专业的重要课程,面对专业发展形势的变化和人才培养目标的调整,当前机械制图课程改革需求迫切,传统课程教学模式无法适应新工科建设要求。应立足新工科背景讨论机械制图课程教学现状和教学改革措施,提出教学大纲调整、课程内容完善、技术融入、混合式教学、课程思政五点教学措施,打造能适应新工科环境的机械制图课程教学模式。

关键词： 机械制图   德育   以赛促教  

摘要： 立德树人是教育的根本任务,在职业院校机械制图课程的教学过程中融入德育教育是十分必要的。文章分析了机械制图教学中的德育内容,包括树立文化自信、培养爱国情怀、塑造工匠精神和激发创新思维四个方面,并提出德育教育的实现路径,以期全方位、多角度、有重点地实现立德树人。

关键词： 线上教学   中职学校   机械制图  

摘要： 中职学校机械制图课程的线上教学有其独特性,一方面是中职学生生源有别于普通学校,学生的学习基础、行为习惯总体上不是很理想;另一方面线上教学有别于线下教学,它毕竟是一种师生处在不同空间的教学过程,不像线下教学那样师生面对面一目了然。线上教学如果不讲方法,则很难有效提高教学效果。

关键词： 大数据挖掘   三维制图   结构合理性   机械制图   设计制图   制图工作   用户画像   消费习惯  

摘要： 用户画像(User Profile)能够完美地抽象出一个用户的信息全貌,为进一步精准、快速地分析用户行为习惯、消费习惯等重要信息,提供了足够的数据基础。考虑到设计师岗位的多样化,包含从事结构设计工作、原理设计工作、仿真设计工作、制图工作等岗位,而机械制图工作又包括二维制图、三维制图、工业设计制图等。针对机械制图工作,不同设计师设计方向不一样,能力不一样。为了更清楚各个设计师的能力以及设计师团队整体能力情况包括人员结构合理性等,提出构建设计师用户画像系统,从业务上针对设计师制图工作的人群进行画像,对设计师综合能力进行不同等级划分,从企业角度和设计师个人角度深入认识设计人员结构合理性和任务匹配合理性。

关键词： 机械制图   CAD   课程思政  

摘要： 当前我国经济社会的快速发展使得各大高校的育人方针逐渐发生转变。受到全新教育理念的影响,各教职人员认识到了德育教育的重要性,并不断将立德树人的教育理念融入日常课程中。本文从传统的《机械制图与CAD》教学与课程思政教学相融合的必要性入手,深挖《机械制图与CAD》教学课程中的思政元素,并探索提升教学成效的途径,并分析具体的实践内容,以期提升学生的综合素质能力,帮助其多方面能力的共同发展,为社会及市场培养视野宽阔、具有科学精神及创新能力的多元化服务人才。

关键词： 逆向教学机械制图   思维导向  

摘要： 《机械制图》作为一门既有理论,又有实践的重要技术基础课程,其主要目的是通过正投影法的基本理论及其应用,培养学生绘图、看图和空间想象的能力。为了适应减少学时、增多内容的教学安排趋势,加强培养学生的机械创新设计能力,本文创新性地提出面向《机械制图》的逆向教学体系,并从四个方面进行深入研究。在现有基础上不断实践和完善机械制图课程教学体系,探索出一种面向制造业转型发展的机械制图课程的教学体系和模式。

关键词： 计算机绘图   计算机辅助软件   机械制图   手工绘制   职业生涯规划   机械图样   机械手段   视域分析  

摘要： 立足高等教育视域分析,机械制图与计算机绘图都属于典型的工科课程,也是高校机械工业机电类专业的基础课程,对于人才未来创业就业与职业生涯规划有着深远影响。其中,机械制图是指“面向机械绘制图样”,而非利用机械手段实现绘图工作,具体来说,主要是通过手工绘制方式加强学生对机械尺寸、结构、原理等了解,因此机械制图被业界称之为“机械工程语言”。显而易见,传统手工绘制机械图样存在很多缺陷,譬如进度迟缓、精确性难以保障、操作及修改不便等。基于此,“计算机绘图”应运而生,利用计算机辅助软件实现,这样就极大地提升了机械制图的效能与质量。正因为如此,高等教育视域下往往将机械制图、计算机绘图作为一个整体展开教学活动。