教学课程资源库 更多>>

关键词： 中等职业学校   机械制图   AutoCAD   兴趣   基础  

摘要： 针对中等职业学校机械专业的学生特点,在机械制图课程的教法上进行改革和创新,打破传统模式,引进先进模式,融合CAD与制图两门课程,提高教的质量与学的兴趣,培养学生想象力和创新力,为学生的后续学习打下基础.

摘要： 机械制图在机械类专业课程中占有举足轻重的作用,其教学目标要求学生掌握机械制图的国家标准,熟练画出机械部件的零件图及装配图,还要求学生能读懂零件图和装配图。这门课程对学生的理论与实践结合性要求都很强。所以,根据目前国家职业教育的特点和现状,机械制图课程教学模式必须进行改革。笔者通过对当前社会相关人才需求及该专业教育模式的调查和研究,结合职业教学特点对该课程的教学模式,提出几点改革建议。

关键词： 任务驱动法   机械制图   教学应用  

摘要： 任务驱动是指在学习过程中,学生可以通过老师的帮助,围绕共同的任务主题实现自发性探索和互动学习的一种实践活动。在机械制图中开展任务驱动教学法,有助于培养学生兴趣,增强学生动手能力。

关键词： 机械制图   教学效率   教学方法  

摘要： 职业高中机械制图课是一门理论基础课,其实践性也很强,对其他专业课的学习有很大的帮助.机械制图课不仅要求学生能够识图绘图,掌握其相关知识和实际应用能力,还能培养学生的空间想象力,发挥创造性思维.初中考入职业中专的学生各方面基础知识薄弱,学习自觉性也比较差,对这门课程的学习普遍感到吃力,如何创新、求趣地进行课程学习是每一位教师所要探究的课题之一.本文结合职业高中机械制图课程本身的特点,对如何实施创新教学进行探析,总结出提高学生学习积极性、提升教学效率的方法.

关键词： 机械制图   项目化   整体设计  

摘要： "机械制图"课程在高职高专进行课程改革势在必行.本研究对"机械制图"进行项目化课程整体教学设计,围绕学生面向的岗位重新制定教学目标,设计教学过程,设计考核方案,以提升教学质量.

关键词： 学习动机   双基教学   互动   积极性  

摘要： 机械制图是工程界的共同语言,同时也是中高职学校机械类专业学生必须掌握的一门技术基础课.生产第一线的技术工人如果没有扎实的看图和绘图能力,就很难胜任机械加工、模具制造、产品装配等工作.因此如何使学生真正掌握这门重要的课程,就成为我们教师任重道远的任务.在几年的制图教学过程中,我不断探索、实践、研究,有了一些相对有效的教学想法.

关键词： 多媒体课件   机械制图   辅助教学  

摘要： 《机械制图》是所有院校机械类专业在第一个学期就要开设的课程,是学生在接触机械专业学习时首先要接触的一门重要的专业基础课。图样是一门语言,它可以表达设计者的意图,在设计者和制造者、使用者中搭建桥梁;也可以指导制造者进行生产操作,完成一个又一个特定的任务;还可以在使用者的运用、维护、改进中阐述自身的特性和结构,简单直接,严谨准确。绘图和读图是机械类专业的学生今后学习、工作的一项基本技能,因此,学好机械制图课,对于后续专业课的学习,有着越来越重要的作用。近几年随着计算机的发展,多媒体课件越来越多的应用在机械制图教学上,它直观、形象,易于教师讲解,使枯燥无味的读图、画图变得丰富多彩,提高了学生学习的兴趣。但笔者在这几年的应用中发现,它的缺陷也越来越多地凸显出来,如何正确而有效地利用多媒体课件辅助教学成了我们急需思考的问题。

关键词： 机械制图   传统教学   多媒体教学   应用  

摘要： 计算机技术的发展使得越来越多的人开始使用多媒体进行教学,多媒体教学技术很多作用于课堂之上。根据课程的特点的区别,多媒体使用的模式也大不相同,《机械制图》是其中应用于多媒体教学的一种模式,其特征在于实践性较强,从内容上来说较为抽象化。教师在教学中使用《机械制图》,需要根据学生的年龄段特征以及学习程度进行实践,笔者认为在教学中使用《机械制图》可以促进教学更加优质地完成,下文将阐述一下笔者总结出的在课堂教学中使用的优势面及注意点,并指出如何更加好地完成多媒体教学和传统教学融合的方式。

关键词： 机械制图   尺寸标注   组合体   教学效果  

摘要： 机械制图是一门技术基础课,知识的后续利用率较高。机械图样是工程界的技术语言,使学生掌握这门"语言",主要是图形表达和尺寸标注。尺寸标注在教学中既作为重点,又作为难点,但教学效果往往不尽如人意。组合体尺寸标注是尺寸标注中重要的一环,本文就如何提高组合体尺寸标注的教学效果提出一些见解。

关键词： 机械制图   任务导向教学   反思  

摘要： 《机械制图》是机械类专业的基础课程,是学习其他相应专业课程的基础。学好本门课是为学好后续专业课打下扎实基础。本门课也是学生接触的第一门专业课程,学习过程的体验直接影响学生对专业课的学习兴趣,而一个好的学习体验本身也是对学生素质和能力的良好培养。任务导向教学是以建构主义学习理论为基础的一种教学模式,是做中学、边做边学的延伸与发展;任务是学习的起点,也是学习的终点,在教学过程中利用"任务"来引起学习,任务的完