教学课程资源库 更多>>

关键词： 智能制造   机械制图   课程教学  

摘要： 随着智能制造的快速发展,高职机械制图课程在培养学生实践能力和适应智慧制造需求方面面临挑战。文章探讨了智能制造背景下高职机械制图课程的教学模式,提出了以下几点改革措施:目标选择的调整、新技术的引入、实践应用的强调以及测绘实践的融入。在教学模式方面,结合智慧制造背景确定了轴测图与绘制技能培养路线,并与国家标准相连接。同时,引入先进软件和工具构筑智慧制造基础,采用项目化学习拓宽思维视野和培养实践能力。最后,通过推动校企合作,实现对学生的全方位驱动,以期望能够为相关教师提供参考。

关键词： 机电设备技术   机械制图   教学改革  

摘要： 针对高职院校机电设备技术专业“机械制图”课程的传统教法存在的问题,从搭建网络课程平台、开展差异化教学、拓宽课程思政的融入途径、引入机械创新产品案例和制定多元化的评价体系五个方面,对“机械制图”课程教学进行了改革和实践。改革实践结果表明:课程教学效果有了显著的改善,激发学生自主学习的兴趣,学生更积极踊跃地参加各类相关比赛,同时也能够保证线上课程的正常教学,进一步推进课程教学团队的建设和发展。

关键词： 智能制造背景   中职机械制图   职业能力   培养方法  

摘要： 在信息技术高速发展的今天,智能制造业迅速发展。机械制图能力的培养是中职学校机械专业学生学习的一项重要内容。在智能制造业发展过程中,机械制图是落实一项生产活动的重要准备条件。中职机械专业教师要创新使用多元化教学方法,重视学生机械制图职业能力的培养,使学生形成标准化意识,提高工程认识,从而形成机械制图的综合素养。本文基于智能制造背景,探究中职机械制图职业能力培养,以供参考。

关键词： 中职   机械制图教学   学习兴趣  

摘要： 学习兴趣培养对提高教学质量以及学生的学习能力具有重要的作用,本研究探讨了中职机械制图教学中培养学生学习兴趣的策略应用。介绍了中职机械制图教学的特点和挑战,包括理论与实践相结合、技能操作重要性等方面。强调了学生学习兴趣的重要性以及影响因素。提出了一些培养学生学习兴趣的策略,进而激发学生对机械制图的兴趣,提高学生的学习动力和参与度。

关键词： 机械制图   混合式教学   多元化   智能化评价  

摘要： 充分发挥课程考核评价的反馈与激励功能,对提高课程教学效果,实现知识、素养、技能三位一体的创新型人才培养目标至关重要。机械制图课程教学中采用慕课堂、翻转课堂、雨课堂融合的混合式教学模式,开展贯穿教学全过程的多元化、智能化的动态学习诊断和考核评价。实践表明,改革后课程教学效果较好,课程教学质量显著提高,学生的自主学习能力和综合素质有所提升,同时也为其他课程的教育教学与现代信息技术融合的可持续发展提供参考。

关键词： 工作过程   机械制图   CATIA   高职  

摘要： 针对高职制图课程与社会需求脱节的供需矛盾,从深化教育教学改革角度,在高职院校课堂进行基于工作过程的CATIA三维建模制图课程改革,通过重构课程内容,改变教学模式,优化课程考核等方式对制图课程进行改革研究,旨在为解决高职制图课程教学问题提供一种改革思路。

关键词： 高职院校   课程思政   教育模式   机械制图课程  

摘要： 随着现代工业的发展,机械制图已经成为人们一项不可或缺的技能,因此在高职教育中开设机械制图课程是非常有必要和重要的。然而,传统的机械制图课程设计存在许多问题,例如缺乏实践操作、缺乏对学生思政教育等方面的重视等。文章将探讨如何在高职“课程思政”教育模式下进行机械制图课程设计,以达到提高学生技能、加强学生思政教育的目的。

关键词： 计算机辅助设计   机械制图   教学应用  

摘要： 机械制图作为大部分工科专业必修课程,覆盖范围包含机电一体化专业、机械设计制造专业、机械工程专业等,需要利用图样将机械原理、形态、数据、功能准确表达出来,旨在培养专业人才绘图、识图、用图能力。学生如果无法理解工程界特殊语言,则难以胜任相应工作,怎样培养学生视图能力、空间想象力,训练其读图、绘图本领,必定会影响学生专业能力。特别是职业学生文化基础课程不牢固,基础知识普遍不足,对学习理论课程缺乏主动性与积极性,严重影响教学质量。因此,为提高人才质量,为社会与企业输送更多优秀人才,必须分析教材、仔细研读教材,归纳总结课本知识,确定最佳教学方案。付诸行动,需合理应用计算机辅助工具,不断摸索新工具用于课堂教学的方式,方能提高教学质量,坚定学生学习信念,培养坚韧不拔的意志,完成预期教学任务目标。基于此,文章以机械制图教学现状为切入点,简单阐述传统机械制图教学中存在的问题并以此为基础,将机械制图和计算机辅助课程相结合,选择恰当教学内容,使得教师能够通过系统性教学,保证学生对机械制图技巧全面掌握,并提出教学应用措施,从而为相关教育工作者提供参考,培养更多优质机械专业人才。

关键词： 高职“机械制图”   线上线下   教学模式   应用价值  

摘要： “机械制图”是一门非常重要的专业基础课程,旨在培养学生的机械制图技能和空间想象能力,为其将来从事机械设计、装备制造和工程技术等领域打下坚实的基础。线上线下混合式教学模式,也称为混合式教学、融合式教学或混合式学习,是指将传统的面对面教学(线下教学)与在线教学相结合的一种教学模式。这种模式旨在充分利用线上教学和线下教学的优势,提供更灵活、个性化的学习体验。通过对比传统的面对面教学和线上教学模式,以及结合教育技术和现代教育理念,采用实验研究方法,对线上线下混合式教学模式在高职“机械制图”课程中的应用进行了深入研究。研究结果表明,线上线下混合式教学模式能够提高学生的学习积极性、学习效果和学习满意度,教师在整个过程中起到指导、辅导和评价的作用,确保学生的学习进程和效果。同时也促进了师生之间的互动和合作。因此,推行线上线下混合式教学模式在高职“机械制图”课程中具有重要意义和实际应用价值。

关键词： 机械制图基础   达成度   课程质量   评价  

摘要： 为了进一步提高课程教学质量,基于成果导向教育(OBE)的核心理念,根据机械设计制造及其自动化专业的毕业要求指标点,制定了机械制图基础的课程教学目标,并对课程目标评价的合理性进行了分析研究。对机械制图基础课程目标达成度进行了详细分析。根据采集到的数据对每一个行政教学班的成绩进行分析,并且也在平行的行政班之间进行了对比分析。对机械设计制造及其自动化专业全年级的数据进行了分析。根据分析数据找出教学中存在的问题。根据分析结果对机械制图基础课程教学质量进行评价,针对评价结果,找出教学中的薄弱环节和差距,有针对性地提出了课程的持续改进措施,有助于进一步提高课程教学质量。