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关键词： OBE理念   对分课堂   专业知识   实践技能   综合素质  

摘要： 中等职业教育作为职业教育的重要组成部分之一,对于我国的经济、社会和教育发展有着举足轻重的作用。近年,国家越发重视中等职业教育的发展,而教育教学改革是促进中等职业教育发展的关键环节。中职《机械制图》课程由于理论性与操作性较强等特点,对中职学生难度较大,导致实际教学效果不尽人意。本文在对中职《机械制图》课程问题分析的基础上提出基于成果导向理念(Outco me based education,OBE)的对分课堂教学模式(presentation,assimil ation,discussion,PAD),期望将成果导向与强调学生主体地位有机融合并应用于《机械制图》课程中,以改善学生学习兴趣低下、实践能力弱、综合素质低下的问题,促进中职生全面发展。 本研究采用文献研究法对OBE理念及对分课堂教学模式的国内外现状进行梳理,通过对中职《机械制图》课程教学现状进行调查,并对OBE理念下的对分课堂模式与《机械制图》课程教学的适应性开展分析;结合OBE理念的对分课堂教学模式的设计原则和思路,构建出基于OBE理念的对分课堂教学模式,开展了教学目标设计、教学内容重构、教学策略分析以及教学评价指标体系构建;最后以中职《机械制图》“组合体绘制”知识点为例展开基于OBE理念的对分课堂的教学设计与实践,并进行问卷分析和最终学习成绩的分析,评价该模式在中职《机械制图》课程中的应用效果。 研究结果表明,OBE理念下的对分课堂教学模式应用于中职《机械制图》课程中是有效的:微观教学上通过设计教学目标、教学方法、教学策略和教学评价四大课堂元素并融入教学流程中,可以提升教学效果;宏观会促进学生在专业知识、实践技能和综合素质三方面达成目标。根据研究结果,提出在中职《机械制图》课程教学中通过搭建课程的宏观结构和目标、构建课堂教学元素,设计教学环节和流程,来促进中职生的全面发展。

关键词： ChatGPT   人工智能   教学改革   机械制图  

摘要： 在数字化时代，利用人工智能尤其是Chat GPT，推动教育革新成为一种必然趋势。这些变革涵盖自主学习的新定义、教师角色和教学方法的更新、课程内容的挑战，以及人才培养标准的转变。Chat GPT在机械制图等领域的应用显著提高了教学效率，支持个性化学习，提供即时答疑，增强理解和记忆，促进批判性思维。然而，其应用也伴随技术依赖、准确性和数据隐私问题、人际互动缺失等挑战。基于此，本文对人工智能时代Chat GPT应用于机械制图课程进行探索与实践，分别通过介绍机械制图课程、分析Chat GPT影响、提出案例三个方面展开。本文研究以期能为将尖端技术整合到教育系统中提供具体的操作建议。

关键词： 高职   工学专业   课程思政   机械制图与AutoCAD  

摘要： 分析了高职工科类专业课程思政建设的落脚点与思政教育原则,提出了在专业课程中融合思政元素的策略,并以工学类专业基础课“机械制图与AutoCAD”课程为例,对该门课程思政元素的挖掘与落实路径进行了研究与实践,具体介绍将思政元素与专业知识融合进教学设计、教学实施与教学评价的方法,为高职工学类专业课开展课程思政提供了建设思路,对提升专业课教师课程思政水平、落实立德树人的根本任务、实现人才培养目标具有一定的参考价值。

关键词： 新工科   机械制图   工程教育专业认证  

摘要： 新工科建设是我国在当今世界新一轮科技革命和产业变革形势下工程人才培养改革的重要部署,开创了我国工程教育的新路径。机械制图是高等院校机械类专业的一门核心基础课程,兼具较强的理论性和实践性。由于传统机械制图教育未能很好适应培养创新型卓越工程科技人才的新工科建设需求,本文从教学理念、教学内容、教学手段三方面介绍了我院机械制图课程综合改革的探索过程,可为其他兄弟院校的机械制图课程改革提供参考。

关键词： 机械制图课程   情境教学模式   教学设计  

摘要： 机械制图是机械类专业的一门基础必修课程,对于培养学生的绘图能力、设计能力至关重要。针对当前机械制图课程教学中存在的课程内容抽象、教学方法单一、实践课时不足等问题,采取优化教学流程、设置情境任务、丰富教学手段等措施,通过任务情境模拟实现理论知识与课程实践的深度融合,让学生在真实的任务情景中解决工程问题,在提升学习积极性和参与度的同时,帮助其巩固理论知识、锻炼专业技能。

关键词： 机械制图   成图大赛   教学改革  

摘要： 机械制图是高校机械类专业的一门专业基础课程。将大赛内容融入课程教学,可以有效的弥补传统教学模式的不足,促进教师教学能力的提高,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力,检验教学成果和学生的创新能力,推进制图课程的教学改革。

关键词： 中职教育   机械制图   计算机辅助设计   实践教学  

摘要： 机械制图已从传统手绘转向计算机辅助设计,并开始涉及虚拟现实、增强现实等前沿技术。这为教学提供了多种可能性,但也对教育者和学生提出了新的要求。基于此,文章阐述了机械制图的概念,分析了中职院校机械制图课程的教学目标,介绍了传统机械制图的教学方法,并探讨了现代机械制图教学所应用的理论教学方法、实践教学方法和优化措施。中职机械制图教学应更强调实践与应用,与企业紧密合作,更新教学内容和方法,并培养学生的创新与实际操作能力。

关键词： 技术技能人才   工匠精神   机械制造   机械制图   信息素养   科学文化基础   基础件   产品检测  

摘要： 三年制中职(1)机械制造技术职业面向:面向通用基础件装配制造人员、金属加工机械制造人员等职业,工艺实施、设备操作与维修、零部件装配与系统功能调试、产品检测等岗位(群)。培养目标定位:本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和机械制图、机械制造等知识,具备机械设备装调、产品检测等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事工艺实施、设备操作与维修、零部件安装与调试、产品常规检测等工作的技术技能人才。

关键词： 项目教学法   中职   机械制图  

摘要： 随着社会的不断发展和进步,中职教育的重要性日益凸显。机械制图教学作为中职教育的一部分,在培养学生实践能力和团队合作精神方面发挥着重要作用。而项目教学法作为一种注重学生参与和实践的教学方法,在中职机械制图教学中的应用能够更好地激发学生的学习兴趣,培养他们的创新意识和解决问题的能力。因而研究项目教学法在中职机械制图教学中的应用有重要意义。对此,通过分析项目教学法在中职机械制图教学中的意义,在此基础上探讨项目教学法在中职机械制图教学中的应用,以期提升中职机械制图教学效果和质量。