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关键词： 制图类课程   Unity3D   虚拟仿真实验   装配体拆装  

摘要： 为提高机械制图课程的教学质量,基于课程涉及的典型零件及装配体,设计开发了一套面向大学机械制图课程的虚拟仿真实验教学系统。该系统基于SOLIDWORKS和Unity3D三维引擎等开发工具,采用C#语言编程,实现了零件3D展示、装配体虚拟拆装等实验功能以及零件图和装配图题库练习功能。该实验教学系统功能强大且操作简单,解决了传统教学方式中存在的模型不够直观,学生难以理解的局限之处,同时以丰富的题库进行辅助,进一步提高学生的读图和绘图能力。该系统可以推广应用于各高校制图类课程的教学过程中,以期达到更理想的教学成果。

关键词： 新工科   “互联网+”   人才培养   机械制图  

摘要： 基于新工科建设背景,以“机械制图”课程为例,探讨“互联网+”平台技术影响下的人才培养模式。探索以学生为教学核心的课程改革方法,以“机械制图”课程目标为中心,突出教学重点和难点,构建课内课外相融合的“3+2”教学模式,即结合“课堂授课教学、课堂互动教学和课外网络教学”和“制图综合训练+多层面的创新竞赛”,将新工科建设要求融入“机械制图”课程,相应地调整教学内容及方式手段,提升“机械制图”课程的教学效果,探讨新工科背景下的人才培养模式,为培养具有竞争力的新型复合型工程科技人才做铺垫。

关键词： STEAM教育   机械制图与Auto   CAD课程教学   实践与应用  

摘要： 机械制图与Auto CAD课程是高职院校开设的重要专业基础课程之一,将STEAM教学理念引入该课程教学,可更好地培养高技能复合型人才。文章在传统教学基础上,从拆装零件、测量零部件、绘制草图、三维装配、绘制二维零件图和装配图、零件优化和教学评价等七个教学环节为引入点,提出了一些教学实践经验,从而改善传统教学的一些弊端,提高学生学习兴趣,提升教学质量,为高职院校工科传统科目的教学创新提供了一些途径和方法。

关键词： “三教”改革   机械制图   观念   方法  

摘要： 深化“三教”改革,转变教学观念、创新教学方法,培养适应行业企业需求的技术技能人才,提升学生的综合职业能力。“三教”:教师、教材、教法。教师是根本,教材是基础,教法是途径。

关键词： 课程思政   CAD与机械制图   教学创新   实施方法  

摘要： 高校课程思政的建设目标,主要在于将思政元素融入学校专业课程体系当中,从爱国思想、政治文化、思想观念、行业规范等多个层面来对学生进行引导。在促进学生专业技能成长的同时,也树立了学生良好的职业精神。立足于课程思政视角,分析了CAD与机械制图专业在课程思政建设中存在的不足,随之提出了相应的创新措施,希望能起到一定的参考作用,促进我国高等教育事业的深化改革,并为社会输送更多高质量人才。

关键词： 机械制图   工匠精神   综合素质  

摘要： 机械制图是机械类专业的一门专业基础课,具有很强的实践性、实用性和专业性。传统课程教学重视知识学习,忽视工匠精神培育,不利于高素质人才培养。结合学校教学改革,分析高职机械制图教学中教师忽视工匠精神培育主客观因素,从打造工匠型教学团队、重组教学内容、优化评价体系、创新教学模式、培育专业型校园文化等方面阐述课程教学中工匠精神融入的有效策略。

关键词： 机械制图   课程思政教育   立德树人   专业知识  

摘要： 中职教育并不仅仅是让学生掌握基本技能,还十分重视学生思想情感和精神意志均衡发展,培养中职学生健全的人格。在新时代教育改革背景下,要求中职教育要将立德树人作为核心任务,在整个教育过程中融入思想政治工作,利用好专业课堂教学这一途径,将思政教育与专业知识教学紧密结合在一起。其中,思政教育与机械制图专业课程结合,直接影响着学生毕业之后的职业发展。对此本文将分析课程思政教学与机械制图之间的关系,结合中职课程思政教学面临的主要问题,提出科学有效的教学措施。

关键词： 机械CAD   机械制图   机械制造  

摘要： 随着市场化的发展,机械制图的方式越来越不适应现代工业的要求,因此,需要对CAD技术进行全面的分析,从而提高对CAD的研究深度和广度,从而保证了机械制图的工作效率和工作质量。对机械制图与机械CAD的结合进行了深入的研究,以此为目标,提高机械制造的生产和加工效率,以满足工业化要求。本文主要以机械产品的生产加工为主要内容进行探讨,重点分析机械CAD与机械制图的结合应用,以供借鉴。

关键词： 一流课程建设   机械制图   课程体系   教学改革   复合型人才培养模式  

摘要： 针对当前机械制图教学存在的课程内容固化、实践环节薄弱及考核方式单一等问题,从课程体系、平台建设、实践融合、教学方法和考核方式等方面提出具体改革举措并付诸实践。课程内容上,重新设计适合于新时代人才培养计划的课程体系;教学方法上,降低教师的主导地位,突出学生的自主性;考核方式上,强化过程管理,创新考核方式,突出实践性与创新性比重。通过一系列的课程改革,实现学生成绩有提升、课外竞赛有实力、创新实践有基础的明显成效,探索出一种“实践先行、总结理论、指导实践”的复合型人才培养模式,极大地促进机械制图课程教学质量提升,为一流课程建设奠定坚实基础,服务于普通高校复合型人才培养需求。

关键词： 创新能力   高等工程教育   机械制图  

摘要： 梳理了创新能力的内涵,结合机械制图的教学现状和学科特点,通过严格标准、严谨求实、发散思维、渗透教学、加强实践等措施,将机械制图教学与创新能力培养结合。通过以上措施,学生在学习兴趣、创新知识技能、创新人格、创新思维等方面均有所提高,在后续的科技活动中表现出更好的创新能力,取得更丰富的创新成果。