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关键词： 产出导向   机械制图   教学改革  

摘要： 工程教育认证的核心理念"产出导向"对目前本科教育结果的评价方式具有极强的指向作用。文章以机械制图课程为例,初步探讨了以产出导向为目标的课程教学改革,包括课程的教学设计、教学系统的开发、学习/教学质量双向评价、跟踪和反馈体系以及教学应用、评价与持续改进机制。文章所提出的教学改革方法可以为基于"产出导向"理念的教学改革与推广提供参考。

关键词： 基础学科   工业学院   兰州   物理实验教学   概率论与数理统计   大学物理实验   高等数学   机械制图  

摘要： 兰州工业学院基础学科部是学校的二级教学单位，现设有数学教研室、制图教研室、物理教研室、物理实验教学中心四个教学科室，承担学校各专业的高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、运筹学、画法几何与机械制图、工程制图、大学物理以及大学物理实验等基础课程的教学工作。

关键词： Solidworks软件   机械制图   教学应用  

摘要： 本文主要针对技工院校学生在学习《机械制图》课程的过程中因空间逻辑思维能力的不足,无法有效的理解、掌握课程中的一些重难点。介绍了如何通过运用Solidworks软件来辅助《机械制图》课程的教学,从而有效地使学生突破课程中相关重难点问题。以达到《机械制图》课程的教学目的。

关键词： 教材   工学结合   教学项目   机械制图   工作任务  

摘要： 根据就业岗位的典型工作任务,从确定教学项目、设计学习任务、选择教学载体、组织教学活动、安排训练任务、丰富教学资源等方面,阐述工学结合项目式机械制图教材的开发与实践,为提高机械制图课程的教学质量提供参考。

关键词： 渐进式   项目式教学   模块设计   教学方法  

摘要： 在《机械制图》的传统教学模式中,对课程目标及重点的清晰把握是一个难点,这主要是受到了教学内容主观抽象,并且与工程实际缺乏直接联系等因素的影响,从而使得学生的学习负担加重,并且学生学习的积极性也受到了影响。而在《机械制图》课程教学中引入渐进式项目模式的方法就能有效地解决上述问题,并实现对学生将来的职业能力的提高,并分析了渐进式项目教学模式的可行性,在此基础上设计了渐进式项目模块,并对教学方法的设计给出了建议,希望能为渐进式项目教学方法的应用提供有益的借鉴。

关键词： 高职汽车类专业   机械制图   教学改革  

摘要： 伴随着社会的迅速发展和市场经济水平的不断提高,人们的生活水平明显改善了许多。现如今,社会对于汽车专业人才的需求变得越来越大,使得高职院校更加注重汽车类专业的发展。在高职院校汽车专业教学过程中,机械制图是极为重要的,其属于一门基本技术课程,通用性较强,是学生们必须掌握的一项技术。然而在高职汽车类专业机械制图教学中,院校并没有制定出合理、专用的机械制图教材,课程教学依然存在着这样或那样的问题,使得机械制图教学的效率不高,学生学习情况不容乐观。文章将详尽阐述高职汽车类专业机械制图教学的具体现状,并结合实际情况来提出对应的教学改革措施。

关键词： 机械制图   AutoCAD   机械设计  

摘要： 毋庸置疑,图纸承载了各项设计者设计元件的各项信息,是生产活动的基本依据。AutoCAD技术的出现解决了手绘制图的诸多不便,降低了设计成本,提高了设计效率。本文简要分析了现阶段CAD技术的应用现状,为今后更好的发挥CAD设计功效提供参考意见。

关键词： 机械制图与CAD   教学目标   项目化教学   技能型人才  

摘要： 《机械制图与CAD》广泛开设于机电类专业中。文章根据学生的学习态度、性格、等因素探索了课程的教学目标、内容、方法等措施,对教学目标与内容进行整合。提出以项目化为主的教学手段,激发同学们的学习兴趣,提高学习效率。培养学生的空间想象力、绘图、读图能力及知识的综合运用能力,教学效果良好,培养出适应企业需求的技能型人才。

关键词： 机械制图   CAD   整合   教学实践  

摘要： CAD是机械制图的重要工具,机械制图是CAD的功能体现。本文探讨了两门课程有机结合的教学改革。实践证明,把CAD融入到机械制图的教学改革中,更有利于调动学生的学习积极性,提高学习效率,可更好地提高学生的空间想象力、绘图和读图能力以及知识的综合运用能力,达到较好的教学效果。

关键词： 项目教学法   快乐学习   团队合作   成就感  

摘要： 项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。把项目教学法引入到中职机械制图的教学中,是一种以学生为"主角",教师为"配角",以行动导向为理念、将学习与趣味融为一体的教学方法,它改变了传统单一、僵化死板、孤立被动、枯燥无趣的教师讲授,学生聆听的技能教学模式,给学生提供动手的机会,这样的教学方法不仅调动了学生的学习动力,提高学生的动手能力,创新能力,同时也改变了教学中教师的被动局面。