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关键词： CAD软件   机械制图   教学改革   教学效果  

摘要： 在机械类等工科专业中,"机械制图"是学生必修的一门专业基础课程,高职院校的学生也不例外.众所周知,高职院校的学生较本科院校的学生绝大多数基础比较差,传统的理论教学并不适用于他们,因此提出了将计算机软件与理论课程相结合的课程改革方案,并取得了显著的效果.文章结合企业具体的产品设计过程,调查并分析改革前后的两种教学模式的效果,结果表明:高职院校的学生对改革后的教学方式更容易接受,以理论为前提的实践更能加深学生对知识的掌握,也更能够激发学生的学习热情.

关键词： 工匠精神   公差配合   千里之行   机加工工艺   机械制图   农民工子女   数控操作   高技能人才  

摘要： 九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。从参加原始加工到进入全国最先进的智能挖机生产线,从一个农民工子女成长为享受政府特殊津贴的数控高技能人才,我用自身的勤奋和坚持,积极践行着新时代工匠精神,见证了太重集团的高质量发展,也不断书写着属于自己人生的奋斗篇章。刚从山西机电职业技术学院毕业时,我曾经认为自身的数控操作能力已经达到一定水平。参加工作后,才发现当初自己的幼稚与短见。机械行业涉及的领域很广,包括热处理、机加工工艺、机械制图、公差配合、机械设计等,而我仅仅是掌握了一些最基本的理论知识。

关键词： 高职院校   “机械制图”课程   教学改革   实践  

摘要： 高职院校“机械制图”是工科类专业学生必修的一门基础课程,该课程旨在培养学生良好的识图、绘图水平,强化他们的空间逻辑思维想象力,从而为学生学习专业内其他课程奠定良好基础,为今后从事专业本职工作提供保障。由此可知,高职院校“机械制图”课程在专业教学中起到关键的铺垫性作用,其教学质量的好坏在很大程度上决定了最终专业教学的成果,所以作为任课教师必须要加以重视,明确该课程的教学主导地位,分析当前“机械制图”课程在教学中存在的不足,推进该课程的不断优化改革,提升课程教学的整体质量,培养出更多符合社会发展的工科领域人才。

关键词： 机械制图   一流课程   探索与实践  

摘要： 针对机械制图课程教学中存在的主要“痛点”问题,课程开展以任务驱动教学为导向,依托信息化教学资源建设,构建了以“线上与线下学习相融合、新形态教材与新形态课程资源相融合、工程设计与教学设计相融合、学科竞赛与创新实践能力培养相融合”—“4个融合”为特征的“任务驱动·四融并进”机械制图教学创新模式,经过课程教学创新改革,在教学质量、学生培养、教师成长等方面都取得了一定的效果,实现一流课程建设目标,为培养具有创新能力和实践能力的机械类专业人才提供有力支撑。

关键词： 机械制图   医工结合   实践教学  

摘要： 为培养应用型、医工结合的新工科专业学生的机械制图能力及技术,结合《“十三五”医疗器械科技创新专项规划》的要求,提出医工结合的全过程融合的机械制图实践教学模式。通过构建课程实践平台、技能竞赛平台和学科竞赛平台等多个教学平台,学生逐步提高实践技能,全面掌握机械制图技术。经过实践验证,该教学模式能激发学生的创新兴趣,增强他们的工程实践意识,为未来的职业发展奠定坚实基础,也为新工科人才的培养提供有效途径,满足医工结合领域的需求,培养更多的创新人才。

关键词： 三维建模软件   机械制图   技能提升   教学模型   教学应用研究  

摘要： 随着现代机械技术的迅速发展,传统的二维制图方法逐渐难以满足工程设计的需求。引入三维建模软件是提高学生技能和创新能力的重要途径之一,以“三维机械臂”的设计为案例,通过选取适用的三维建模软件并设计相应的教学方法,建立了以实际项目为驱动的教学模型,学生在项目中将理论知识与实际操作相结合,有效培养学生更深层次的学习能力,在教学实践中,这一项目驱动的教学模型不仅激发了学生对机械设计的浓厚兴趣,而且提供了一个促使学生主动学习、团队协作的实践平台。因此,在引入三维建模软件的教学中,学生表现出更高的学习积极性,通过实际项目操作,学生更深刻地理解了机械结构的设计原理,并在团队协作中培养了卓越的沟通与协作技能。

关键词： 零部件测绘   CAD成图技术   机械制图教学   中等职业技术教育   竞赛项目  

摘要： 该文采用定性分析和案例研究的方法,探讨零部件测绘与CAD成图技术赛项与中等职业技术学校机械制图教学的融合方式,重点分析了CAD技术在现代机械制图教育中的应用及其对学生技能发展的影响及CAD技术在教学中的实际应用情况,阐述如何将竞赛中的先进测绘技术整合到课程教学中,以提高学生的实际操作能力和创新思维。研究结果旨在揭示中职机械制图教学与行业需求融合的可能性和有效路径,为提升学生的技术技能、创新能力和就业竞争力提供实际指导。

关键词： 高职教育   课程教学   机械制图   数字化  

摘要： 随着信息技术的发展,线上线下混合式教学已然成为未来教学的重要方式。该文以无锡机电高等职业技术学校为例,从教学内容的选取与组织、教学资源的配套与使用、学习活动的开展与评价、课程育人效果与特色四个方面,对五年制高职机械制图课程进行混合式教学实践。教学内容选取真实零件作为教学载体,模拟企业情境式教学,引导学生树立职业目标;建设自适应课程平台,实现过程数字化教学,助力学生提升学习效果;采用多元评价方法,科学组织课程评价,帮助学生调整学习策略;融入课程思政,育人过程注重德技并修,不断提高学生综合素质。通过实践发现,五年制高职机械制图课程的建设不仅要继续完善传统的线下建设,比如智慧化教学环境的建造,实体模型库、零件库的建设,更要关注线上数字化资源的建设,搭建自适应课程平台,为学生提供更丰富、灵活和多样化的学习方式,加快课程数字化转型,为职业教育赋能,适应职业发展需求,提升教学质量和水平。

关键词： 工作视角   工作过程   工作标准   导向教学   机械实践  

摘要： 随着社会的发展,人们生活水平日益提高,对产品的质量有了更高的要求。乘着科技发展的快车,当前的制造业向着精密化、柔性化、智能化、集成化的方向发展。为此,对从业者的素质提出更高的要求。熟悉产品制造工作全过程的技能型人才更受企业的青睐。鉴于此,职业教育应更多地关注人才培养的质量。具体而言,在课程教学中,应遵循工作过程导向这一原则。文章分别从培养机械素养、建构知识体系、优化学习过程、陶冶岗位情操以及评价学习效果等方面,详细论述工作过程导向教学在机械制图课程中的应用。

关键词： 三教改革   机械制图   思政建设  

摘要： 首先从教师、教材和教法三方面分析机械制图课程思政存在的问题,接着从制图基本知识、投影基础、组合体、物体表达方法、标准件和常用件、零件图和装配图等模块挖掘思政融合点,基于教师、教材和教法的改革不断优化教师课程思政水平,深入挖掘传统教材中的思政元素,从而调整教学内容和教学方法,最后通过考核评价证明该新型思政培养模式在航空专业课程上的有效性,从而实现机械制图课程与思政同向同行,全方位培养综合性技术技能型人才。