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关键词： 学生为中心   课堂教学改革   机械制图  

摘要： “以学生为中心”开展课堂教学改革,打造高效课堂是建设“金课”的重要途径。文章以“机械制图”课程为案例,以夯实专业基础与提升创新能力为核心,注重线上线下教学资源的优质性与适用性,从“重构教学内容,细化教学设计,优化教学实施,实现全程评价”方面将思政育人、专业学习和实践创新有效结合,以激发课堂活力,提高学习效率,旨在为机械相关专业课程改革提供参考和借鉴。

关键词： 新职教法   机械制图   协同育人   思政教育  

摘要： 以《机械制图》课程作为协同育人机制改革的切入口,实施“全员、全过程、全方位”的教授模式,提出将思政教育融入岗位技能、课程教学、技能比赛和职业技能认证等培养环节,全面提升学生的综合素质和职业竞争力。

关键词： OBE理念   以学生为中心   承上启下   考核体系  

摘要： 文章从社会行业需求和学校的办学定位出发,将OBE理念引入“机械制图”的教学研究中,本着以“学生为中心,教师为主导”的教学理念,对课程教学目标进行了重构,并将课程教学目标、考核体系与毕业指标点相对应。课堂教学过程中凸显学生的主体地位,强化教师的主导作用。课后加强“承上启下”的实践作业,通过“以赛促教,以赛促学”的教学手段,提高了学生和教师的实践动手能力和创新能力。

ISBN: (纸本)9787111761303

摘要： 本书以国家教育部审定的高职高专《机械制图教学基本要求》为依据，以满足现代制造业对高职机械制图教学的要求编写而成的。全书共10个学习情境，包括机械制图的基本知识、机械图样的图示原理、空间几何元素的投影、基本形体的投影分析与作图、组合体的视图、机件常用表达方法、标准件和常用件的表达方法、零件图、装配图和AutoCAD绘图基础。本书采用现行国家标准，采取感性认知的组织方式，例题中配以三维立体图，通过图物对照的方式培养学生空间想象能力。本书除作为高等职业院校机械类和近机械类各专业机械制图课程的教材外，也可以作为继续教育同类专业的教材，还可供有关工程技术人员参考。本书参考学时为80-100学时，可根据具体情况酌情取舍。

关键词： 课程思政   机械制图   工匠精神   探究意识  

摘要： 以机械制图教学内容为载体融入思政元素,以社会主义价值观为指导,引导学生树立健康的人生观和强烈而牢固的社会责任感;培养学生认真负责和精益求精的工匠精神,激发学生的探究精神。

关键词： 机械制图   三维几何建模   启发式教学   空间想象能力的培养   教学改革  

摘要： 培养与提高学生的空间想象能力是学好“机械制图”课程的关键。本文探讨了一系列有效的教学策略,包括运用直观形象的教学方法、强化二维视图与三维形体之间的相互转换、引入CAD软件进行三维几何建模、轴测图训练、机械零部件的测绘实践以及采用一题多解的启发式教学等。这些教学方法有助于全面培养学生的空间想象能力,降低课程的教学难度,激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的积极性和主动性,从而提高学生的学习效果和教学质量。

关键词： 课程思政   机械制图与CAD   教学设计  

摘要： 本文通过对“教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知”的解读,在讲授《机械制图与CAD》课程时,根据该门课程的各知识点适时地加入思政元素,对学生进行“润物细无声”般的课程思政教育,以培养工科学生的大国工匠精神,以及职业道德素质,增强其家国情怀和责任使命感。通过思政案例和思政实施策略,取得良好的课程思政效果。

关键词： 机械制图   成果导向教育   线上线下混合教学  

摘要： 在高等院校学时缩减的新工科背景下,合理优化机械及工程类专业基础课——机械制图的课堂教学模式和教学理念变得十分重要,对学生打牢专业基础、树立国家标准意识有重要影响。坚持以成果导向教育(OBE)理念为目标,以学生课堂和课后表现为辅助手段,以线上国家精品课为载体,强化学生自主学习意识,切实解决课堂教学学时有限、实践绘图教学欠缺、学生学习目标不明确、学习兴趣不高的问题。

关键词： 岗课赛证   机械制图   课程教学   改革研究  

摘要： 随着互联网时代的到来,计算机技术和信息化水平不断提高,对教师的教学能力的要求也随之不断提高。理论课程与实践课是机械制图专业中最基础和最为重要的两个部分,教师要在教学中灵活运用多样化且符合学生实际发展需求的教学方法。在综合分析了有关岗课赛融通的相关研究成果后,发现我国在职业课程制课堂上仍然存在一些问题需要解决和完善,同时也提出了一些改进教师教学方式、丰富实践内容的建议。

关键词： 立德树人   汽车机械制图课程   课程思政  

摘要： 该文分析汽车机械制图课程思政落实关键点,对立德树人视域下汽车机械制图课程思政教学存在的问题进行探讨,主要包括课程思政责任意识淡薄、教学内容缺乏思政元素、教学方式与培养模式落后、考核方式单一且缺乏价值引领,并提出立德树人视域下汽车机械制图课程思政教学优化措施,以提升汽车机械制图课程思政教学效果。