教学课程资源库 更多>>

关键词： 机械制图   3D打印   创新创业教育  

摘要： 通过理论教学和实践教学相结合,大胆尝试创新的教学模式,将3D打印技术融入课程教学环节,极大地激发学生学习兴趣,培养学生的空间想象能力,以创新创业教育为任务驱动,培养学生的创造性,切实提高机械制图课程的教学质量。

关键词： 计算机技术   数据检索   机械设计手册   特征数据   计算机网络信息技术   几何特征   机械制图   机械原理  

摘要： 大数据信息时代到来,计算机网络信息技术广泛应用在各行各业。计算机技术代替了许多传统的手工工作,更加简洁和准确,避免了人为造成的失误,提升工作效率的同时更加保障了工作质量。在机械设计方面,人们通过对机械原理及运动方式等进行分析和计算,根据实际情况来设计更加具有针对性的机械。在进行设计的过程中,作为制造信息的载体,计算机技术起到了至关重要的作用。设计师通过对机械设计图像特征数据进行检索,不仅能够吸取前人的优秀经验,更能够从这些经验中获得更多的灵感。在进行机械设计的过程中,配合《机械设计手册》全套书,在检索的过程中能够更加具有准确性和指向性。尤其第1卷中,对机械制图的相关结构、材料及设计等进行了大篇幅的详解,配合图片和实例,必然能够为设计师提供更多灵感。

关键词： 一平三端   机械制图   平面立体的截切   信息化教学  

摘要： 为了结合传统教学与信息化教学优势,探索在机械制图课程中应用"一平三端",即教学平台、电脑端、手机端、教室端,使教师的教和学生的学形成闭环系统,从而有效提高教学效率和教学质量。并以平面立体的截切为例进行实践验证,具体阐述了应用"一平三端"的方法。

关键词： 微课   中职   机械制图   策略  

摘要： 随着信息化技术在课堂教学中的应用,中职院校教学改革面临着新的挑战与机遇。教学模式、教育理念以及教学方式的转变推动了中职教育的进一步发展。微课是辅助教学的现代化教学手段,以其独特的优势迅速占据信息化课堂的主要位置。在《机械制图》课程教学中应用微课辅助教学,不仅能够提高教学形象性,还可以丰富课堂教学容量,突出教学重难点。为此,本文从微课和中职《机械制图》教学的分析,探究两者深入结合的针对性策略。

关键词： 蓝墨云班课   信息化教学   机械制图  

摘要： 《机械制图》是高职院校机械制造与自动化、机电一体化技术、汽车装配与制造等专业的一门主干专业课程。以蓝墨云班课为教学平台,借助电脑、智能手机等智能化设备,对《机械制图》课程进行信息化教学改革,可以激发学生的学习兴趣,改善课堂教学效果,提升课堂教学质量。

关键词： 机械制图   智能制造   教学改革  

摘要： 面对制造业信息化、数字化改革对机械类专业人才培养提出的要求,针对当前高职学生多元化、学习兴趣普遍低的现状,以传统机械制图的学科体系为基础,采用平面与立体相融合的思维方式,基于学生的认知规律,构建了新的课程体系。实现了知识与技能并进;通过互联网与课堂混合授课、企业案例与知识学习的融会贯通、课内与课外相结合等方式进行了教学方式改革,为机械类专业的智能化教学改革提供了专业基础。

关键词： 机械制图   教学改革   实用型人才   问题   应对措施  

摘要： 在高职院校尤其是机械加工专业当中,离不开机械制图这一部分的教学。但在长期的教育过后,却很明显的表现出毕业生竞争力不足以及发展前景受限的状况。分析在高职院校机械制图教学当中可能存在的问题与解决方法,就此进行简单的讨论。

关键词： 超星学习通   云平台   自主学习   机械制图   策略  

摘要： 云平台学习主要是指自主学习为主的一种学习方式,且已经成为机械制图教学中的发展趋势。《机械制图》的教学中,通过超星“学习通”的运用,将《机械制图》课程资源在线上共享,学生在课内外实时学习的同时,通过超星“学习通”的“讨论”功能及时与教师、同学相互交流实际学习体会,并提出问题进行探讨,从而在师生间互动形式丰富的同时,实现学习效率的提高。

关键词： AutoCAD   SolidWorks   机械制图教学  

摘要： 为了弥补机械制图课程在传统教学中的不足,尝试将AutoCAD、SolidWorks应用其中。AutoCAD主要应用在三视图和装配图中,能够培养学生分析图形、绘制图形的能力。SolidWorks主要应用在组合体、机件表达和装配图中,可以对立体图形进行剖切,观察立体图形的内部结构。AutoCAD、SolidWorks软件技术的引入丰富了学生的空间想象能力,提高了学生的读图能力,调动了学生的学习积极性和主动性,取得了较好的学习效果。

关键词： 机械制图   多融合   教学模式   课堂教学   改革探索  

摘要： 制图课程作为工科专业的一门基础课承担着重要的作用,针对制图课程教学中存在的课时量有限、学生水平差异大、学习兴趣不足等问题。通过对教学内容、教学手段、评价方法等方面进行改革探索,形成了“传统制图教学与绘图软件教学融合、学科间内容融合、线上教学与线下教学融合”的多融合式机械制图教学新模式。实践表明,通过实施课程教学改革提升了学生综合能力,提高了教学效率,为专业基础课程改革提供了新思路。