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关键词： 微课   高职   机械制图教学   应用策略  

摘要： 当代我国的发展主要以经济发展和科技发展作为引导和重要基础,各个行业发展,也大幅度的受其影响。对于教育行业来说,微课教学已经在其中占据重要地位,对其应用的主要目的,在于将传统上枯燥、抽象的理论知识转为形象化,以对学生的学习兴趣进行提升,进而实现教学质量和教学效率的提升。在高职院校中,机械制图教学具有一定的难度,其教学质量及效率难以得到显著提升,本文主要针对微课在高职机械制图教学中的应用策略进行分析。

关键词： 机械制图   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787568291729

摘要： 本书是根据教育部工程图学教学指导分委员会制定的《普通高等院校工程图学课程教学基本要求》，在“新工科”背景下，结合工科专业培养目标及现代企业对机械工程专业毕业生的创新设计能力要求，融合编著多年的教学研究与实践经验编写而成的。

关键词： 项目任务   机械制图   在线教学   教学资源库   标签化设置  

摘要： 本文通过对机械制图在线资源进行整合、优化和重构,将海量的教学资源、多种教学手段用一条“项目任务驱动”的主线相贯穿,通过教学资源标签化设置、学习能力层级式培养,将知识目标和能力目标横向并联和纵向串联,与项目任务驱动交叉融合,实现在线教学资源库建设。项目任务的类型设置紧扣教学内容和进度,知识和能力标签设置有利于量化实施,项目任务的等级标签设置符合学生由浅入深、由易到难的认知规律,本文思路可应用于其他课程在线资源建设。

关键词： 机械制图   信息化教学   CAD  

摘要： 机械制图课程对学生的空间想象力有一定要求,而传统的教学模式很难使学生真正地了解物体的空间结构,尤其是圆弧连接、相交线、相贯线,这会使学生失去学习的热情,无法达到预设的教学目的。使用CAD软件绘制对象,可以快速准确的绘制圆弧连接等,使用CAD三维绘制对象,然后向各个方向旋转对象,使三维结构清晰可见,从而提高了学生识别图样的能力,培养了学生的空间想象力,激发了学生的学习兴趣。

关键词： CAD   机械制图   发展  

摘要： 伴随着时代的不断发展,科技的不断进步,中国机械制图也得到了快速发展。CAD作为在机械制图中运用甚广的技术工具,其运用效果得到了多数人的肯定。通过合理运用CAD,使得机械制图的效率和精准度均得到了有效提升,而且机械制图人员任务量也大大减少了,充分满足各种机械制图需求。因而,在机械制图中对CAD加以科学运用是非常重要的。本文首先对CAD进行简单概述,然后分析了CAD在机械制图中的发展,最后探讨了CAD在机械制图中的有效运用,以供参考。

关键词： 中职学校   数控技术   专业机械制图课程   教学策略  

摘要： 对于学习机械类专业的中职学校学生来说,学习机械制图课程是非常重要的基础课程,积极采取措施改革机械制图课程,选择符合该课程教学规律的教学策略,对于改革机械制图课程都有非常重要的作用。本文主要探讨了如何改进中职学校数控技术应用专业机械制图课程的教学策略,希望能为提升学生的学习提供有力保障。

关键词： 协同育人   校企合作   机械工程专业   机械制图   投影方法   零件形状   机械零部件   三维建模技术  

摘要： 随着社会的快速发展,各领域对人才的需求也发生了显著变化,应用型人才成为现阶段各专业人才培养的重要任务之一,其中就包括机械工程专业。为此,在创新传统专业课程内容的基础上,基于校企合作的协同育人思想在机械工程应用型人才培养中得到了全面贯彻。《现代机械工程制图》运用现代三维建模技术拓展了传统的画法和图解图示分析方法,并采用大量的工程实例作为各知识点的引入,使相关基础理论与实践深度融合。全书共分为十个章节,主要内容包括对机械工程图样与投影方法的整体概述,并强调了机械制图标准与相关技能,从机械制图的点、线、面元素入手,介绍机械零部件主体结构,同时分析零件形状的常见绘制方法。在此基础上,通过案例教学的方式,将相关制图理论进行详细介绍,最终使学生能够掌握机械制图的基本技能,形成计算机三维建模能力。

关键词： 中职   机械制图教学   微课   有机整合  

摘要： 微课的核心内容为优秀教师的教学过程实录,此外还包括启发性测试题、引导性视频、拓展性知识等。中职学生基础知识水平较差,其空间观念还未形成,由于机械制图相关概念的抽象性、笼统性及课程的实践性,导致中职学生在学习机械制图时感到无从下手。微课以其直观性、简洁性的特征,将复杂的机械制图规律及过程精简为多个片段,循序渐进的引导学生构建机械制图知识体系,能够降低学生的学习难度。文章结合中职机械制图教学内容,探究机械制图教学中有机整合微课的有效方式。

关键词： 机械制图   课程思政   育人资源  

摘要： 机械制图是高职工科装备制造类专业具有先导性的基础必修课,根据课程内容特点,构建恰当的育人资源,选择合适的融入点,将思政元素润物无声地渗透到课程教学全过程,建立思政教育与专业技能相结合的考评体系,不仅能提高学生的图学素质,培养工程实践能力,还能有效地引导学生树立正确的世界观、价值观和职业观,真正达到教书育人的目的。