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关键词： 工科类专业   机械制图   厌学情绪   作图方法   三维立体   中职生   晦涩难懂   原因分析与对策  

摘要： 一、原因分析1.学科本身的因素。机械制图是中职工科类专业开设的一门理论性和实践性很强的专业基础课本课程中众多的国家标准、规定、作图方法已经让初学者眼花缭乱、应接不暇;零件的三视图及投影规律理解起来空洞抽象、晦涩难懂;看图和画图要求思维在二维平面和三维立体之间不断切换,全凭空间想象能力,更让学生望而生畏、举步维艰。学科难度大成为中职生厌学机械制图的客观原因。

关键词： 核心素养   中职机械制图   以人文本  

摘要： 在中职教学领域中,提高学生的核心素养符合学校以立德树人为根本任务的办学理念。教师在因材施教的过程中以培养学生的核心素养为主线,以生为本,体现教学的价值,促进学生个性化发展,以提高学生的核心素养来满足社会和企业对人才的需求。在机械制图教学中,教师要结合教学实际内容,优化课程体系,改进教学方法,突出专业特色,培养学生的人文底蕴和科学精神,让学生学会学习,有责任担当,有实践创新精神。

关键词： 机械制图   云班课   任务驱动法   教学设计  

摘要： 基于信息化教学手段结合高职高专教育的特点和在校生的实际状况,对传统的机械制图教学安排进行改革,借助云班课教学互动平台,以任务为驱动.以能力为导向,进行了机械制图课程的教学设计。

关键词： 机械制图   比较   中日教材  

摘要： 《机械制图》作为我国机械大类的基础课教材,它反映了我国职业教育教材在“三教”改革中需要解决的许多问题。以国际化的视野,通过中日两本中职《机械制图》教材在教材内容、体例结构、呈现方式三个方面的比较分析,提出在职业教育机械类教材编写过程中,教材内容上要突出“做中学”,以实践性知识为主;教材结构上注重实用性,以职业能力为导向;呈现方式上以生为本,符合学生的认知规律;整体编排形式创新,彰显时代特色。

关键词： 线上课程   机械制图   教学设计  

摘要： 近年来,在线教学得到了空前普及和深入,对传统的教学模式和教学方法起到了很大改变和推动作用。本文以传统的机械类基础课程《机械制图》为例,从教学设计、教学方案、教学评价和教学反馈等多个方面进行了实践总结。

关键词： 机械制图   课程建设   理论教学   实践教学  

摘要： 机械制图省级精品课程改革了教学手段和课程内容设置,通过设计实训项目培养学生实践应用能力。课程网站为学生提供了理论教学、实践教学、习题库、试题库等板块。实践教学将课程分为多个实践项目,理论教学围绕实践项目进行内容设置。习题库为学生提供习题、答案和三维模型。试题库以移动微课形式为学生提供选择题、判断题、填空题等,方便学生利用碎片时间学习。通过在过程装备专业及化工类专业的应用收到预期的效果。

关键词： 工作页   任务描述   前置任务   实践操作   拓展任务  

摘要： 机械制图一体化的课堂教学以学习任务展开,把学习的知识点融合在每个任务中,教学中老师起主导作用,引导学生学会发现问题,解决问题的方法;以学生为主体,在教师点拨下,独立或小组合作完成学习任务。学习工作页在我们的课堂教学中起着非常重要的作用,可以引导和帮助学生有效的完成学习任务,课前发放工作页,学生可根据指导内容自学相关知识点,能有效促进课堂教学效率的提高,此文通过描述学习任务、学习效果评价、学习目标设计、引导问题设计、任务实施等方面浅谈如何编写机械制图一体化课程学习工作页。

关键词： 虚拟现实技术   《机械制图》   中职学校   学习环境   实践能力  

摘要： 本文基于中职机械类专业的必修专业基础课程《机械制图》存在的问题,提出利用虚拟现实(Virtual Reality)技术引入大量的3D模型,创造虚拟的三维空间,以有效解决学生空间想象能力弱、识图与绘图能力差的问题。

关键词： 信息化平台   混合教学   学生评价  

摘要： 在高职机电专业教学中,"机械制图及CAD"的教学一直是重点专业课程。本文从教学手段、教学方法等方面对该课程利用信息化平台的教学创新进行了分析,实践证明,混合教学将机械制图的理论学习手工绘图与计算机绘图进行有机结合,极大地提升了学生学习主动性和专业技术应用能力。

关键词： 工程图学   机械制图   计算机辅助设计   教学改革  

摘要： 探讨机械制图课程与计算机辅助设计课程相结合的教学改革,给出了具体的实施方法,包括教学计划的整合,教学设施的配套需要,教学手段的改革等方面内容,以期对机械制图课程的改革发展有建设性的建议。