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关键词： 工科专业   工程经济学   经济意识   思政教育  

摘要： 文章通过工程经济类课程的讲解,不仅培养工科学生的经济意识,还注重提高学生的职业认同感,并进行思政教育.授课过程中注意实际数据与实际工程案例的引用与讲解,强调工业化对国家综合实力的影响,同时应避免使用政治色彩鲜明的说教式教育.课程前后发放调查问卷,侧面考查学生职业认同与思政水平变化.调查结果显示,经过工程经济类课程的学习,本科生在经济意识、职业认同方面素养得到显著提升;研究生在经济意识、思想政治素质方面得到培养.

关键词： 以问题为导向   教学法   课堂教学  

摘要： “以问题为导向”的教学法用“问题”贯穿整个教学过程,通过学生的小组探究学习和分析问题、解决问题而进行的交流,使学生主动参与到课堂学习中去,有利于培养学生自学、分析、综合、归纳、概括和表达等能力,提高课堂教学效果。问题为导向更能体现以人为本,同时尊重学生的学习需求以及个体差异性,合理运用学生在学习过程中的主体地位。旨在培养一个人的自主意识以及主观能动性,最终促进其健康发展。

关键词： 工程经济学   线上线下   课程思政   教学模式  

摘要： 文章以辽宁科技学院“工程经济学”课程为例,阐述了工程经济学教学模式改革的意义,设计了“工程经济学”线上线下混合教学模式实施过程,包括课前准备、课堂实施及课程考核三个阶段。在线上线下混合教学模式中,师生以信息化平台为工具,创新了教与学的方法,突出线上课程教学的开放性和包容性,将课程思政和学生自主学习的理念贯穿于整个教学过程,培养了学生自主学习的习惯和能力。最后对工程经济学线上线下混合式教学实施优势进行总结,以期为其他课程的运行提供参考。

关键词： CDIO   课程大纲   教学改革  

摘要： 本文在总结CDIO模式教学成果的基础上,结合杭州电子科技大学管理学院工业工程专业开设的“工程经济学”课程,提出了CDIO理念在本课程中的改革框架。充分发挥学校“电子信息化”特色,以“工程项目实践背景”为引导,综合采用多种教学方法,基于构思、设计、实现和运作层层递进的方式,实现了“工程经济学”课程的CDIO过程。本课程的改革措施对同类相关课程具有良好的借鉴意义。

关键词： 工程经济学   工程教育   成果导向  

摘要： 为满足工程专业认证需求，提高学生实践应用能力，通过对本校目前《工程经济学》课程存在的问题进行总结分析， 将OBE 理念运用在课程建设中，提出基于以成果为导向、以学生为中心的教学设计，在教学内容、教学方法、课程考 核等方面进行优化并建立持续改进机制，旨在有效提高工程教育人才培养质量并为其他相关应用类课程教学提供参考 借鉴。

关键词： 多元协同   “双创”教育   课程教改   研究生  

摘要： “双创”教育是培养高素质“双创”人才的重要抓手,如何在研究生相关专业课程中融入“双创”元素已成为当前学界亟待研究解决的现实课题。《工程经济学》作为一门研究生阶段与“双创”教育密切相关的复合型学科,其课程教改意义重大。本文通过厘清《工程经济学》课程教改促进研究生“双创”能力提升的内在逻辑,并基于多元协同模型,从高校和企业两个维度系统研讨助力研究生“双创”能力培养的课程教改方略。

关键词： 工程经济学   课程思政   研究  

摘要： 工程经济学是大多数工程专业开设的一门专业课，它对提高工科学生的经济素质和管理决策水平有着十分重要的作用。在我国工程专业实施工程教育资格证书和新世纪高校实施课程思政的大背景下，许多课程随之革新，本文将根据课程思政的育人目标，把课程思政教育融入《工程经济学》课程教学中，提出该课程教学革新的教学思路和具体方案。

ISBN: (纸本)9787112290857

摘要： 研究背景与意义随着全球经济的不断发展，企业在面对激烈的市场竞争时，成本管理变得越来越重要。成本管理作为企业管理中一个重要的组成部分，可以帮助企业有效地控制成本，提高经济效益，提高市场竞争力。然而，在实践中，许多企业在成本管理方面存在着诸多问题，如成本控制不力、成本分析不足、成本绩效评估缺乏科学性等，导致企业在市场竞争中处于劣势地位。

关键词： 建构主义   工程经济学   课程内容改革  

摘要： 当前，“工程经济学”课程的教学痛点是，在大多数工科专业学生的主观意识里，专业课程学习难度大，理论与实践结合度不高，因而其学习主动性低、实践效果较差。本文基于建构主义理论，对该课程内容进行重构：在学生的经济常识之上建构经济学原理，再联系社会生产生活逐步搭建相关理论方法和实践应用等知识体系，旨在使课程内容更加契合当前学生的认知习惯，并通过教学实践来验证课程内容重构对教学效果的提升作用。