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关键词： 课程思政   混合式教学   工程经济学  

摘要： 分析了混合式教学模式下,工程经济学课程教学与课程思政的融合发展现状,构建了工程经济学的课程思政教学案例库.并在教学实践的基础上,设计了一套基于“雨课堂”的混合式教学模式的教学流程,构建了一套科学的高校思政课程评价指标体系,有效地提高了课程思政的教学质量.

关键词： 工程经济学   课程思政   CDIO  

摘要： 为培养具备经济思维能力和爱国情怀的复合型人才,以“工学经济学”课程为载体,以CDIO(构思-设计-实现-运作)教学理念为指导,构建了培养复合型人才为主线的渐进式思政体系,挖掘了以服务于中国为核心的思政元素,重构了模块化教学内容,形成了案例驱动型的教学模式,设计了合理的思政评价方案。应用该教学模式,有助于培养具备正确思想政治素养、伦理道德观念、社会责任感和全面素质的工程经济学人才。

关键词： 混合式教学   平时成绩   考试成绩   相关性分析  

摘要： 线上线下混合式教学已经成为重要的教学方式之一,但在这一过程中,课程评价问题依然亟待深入思考和探究。文章围绕工程经济学课程的混合式教学展开,对学生线上和线下活动进行科学合理的评价,并重点探讨了平时成绩及其各项组成得分与考试成绩的相关性。研究结果表明,平时成绩与考试成绩之间具有显著的正相关性,在构成平时成绩的各项要素中,课堂活动得分与考试成绩的相关性系数最大。在混合式教学中,教师应精心设计课堂教学,并积极开展课堂互动,以促进课程教学效果的提升。

关键词： 线上线下混合式教学   相关性分析   学习效果评价  

摘要： 在移动互联网时代背景下,线上线下混合式教学成为各高校大力推广的新型信息化教学模式。为探索线上线下混合式教学在高校中的应用效果,促进学生专业知识水平的有效提升,选取东南大学土木工程学院工程管理专业参与工程经济学A课程学习的本科生为研究对象,以MOOC线上教学平台为数据来源,选用SPSS24.0统计分析软件,从观看视频个数、观看视频时长、出勤次数、课堂练习正确率四个指标对本科生线上及线下学习情况进行了分析,并从线上成绩、课后作业成绩两个方面对期末考试成绩的进行了相关性分析。结果表明,线上成绩及课后作业成绩与期末成绩存在显著正向相关,线上线下混合式教学有利于培养学习者自主学习、探究实践的科学素养,进而提高学习效果。

关键词： 工程经济学   课程思政   教学改革  

摘要： "工程经济学"是宿迁学院工程管理专业的核心课程之一,对课程进行课程思政建设是立德树人的重要途径.基于新工科建设的理念,结合"工程经济学"课程的特点和优势,进一步挖掘思政元素,通过修订课程目标、设计蕴含思政元素的教学内容、创新课程教学模式、改革教学评价等手段开展课程思政改革,以期为相关专业的思政教学改革提供借鉴.

关键词： 新工科背景   工程经济学   教学改革   实践  

摘要： 随着科学技术的快速发展,工程师的角色也在不断地变化。工程师不仅需要掌握技术知识,还需要具备商业头脑和市场意识。这就要求工程教育不仅要注重技术培训,还要注重培养学生的综合能力,使其更具职业竞争力。工程经济学作为工程管理的基础学科,不仅可以帮助工程师在项目管理和决策过程中更好地运用经济学原理,还可以培养学生的商业头脑和市场意识。因此,教授工程经济学课程已经成为工程教育中不可或缺的一部分。通过改革教学方式和引入实践教学,可以更好地培养学生的综合能力和市场意识,提高工程师的职业竞争力,促进工程教育的持续发展。

关键词： OBE教育理念   成果导向理论   工程经济学   教学改革  

摘要： 随着成果导向教育(OBE)理念在高等教育中的广泛应用,如何将其有效地融入专业课程教学中成为一个重要的研究课题。文章以工程造价专业的核心课程“工程经济学”为例,提出“三阶成果”理论。通过确定“三阶成果”、确定教学策略、自我参照评价、优化学习进程4个关键性步骤进行循环改进,为实践应用型课程教学改革提供有价值的参考。

关键词： 工程经济学   成本控制   背景与意义   市场竞争   成本分析   绩效评估   成本管理优化   提高市场竞争力  

摘要： 研究背景与意义随着全球经济的不断发展,企业在面对激烈的市场竞争时,成本管理变得越来越重要。成本管理作为企业管理中一个重要的组成部分,可以帮助企业有效地控制成本,提高经济效益,提高市场竞争力。然而,在实践中,许多企业在成本管理方面存在着诸多问题,如成本控制不力、成本分析不足、成本绩效评估缺乏科学性等,导致企业在市场竞争中处于劣势地位。

关键词： 新工科   项目驱动法   工程经济学   教学改革  

摘要： 针对目前高等学校工程造价类专业“工程经济学”课程存在的问题,提出以项目为驱动的“工程经济学”教学新模式。项目驱动法通过实施项目来完成教学活动,注重通过实际项目培养具备竞争力的复合型新工科人才。通过模块化的教学内容,实行以“项目为主线,学生为主体”,遵循“以学生为中心”,改变以往的被动式教学。教学实践证明,项目驱动法在课程教学中的实施可以显著提高学生综合素质能力,符合新工科人才的培养要求。

关键词： 工程经济学   工程实践能力   经济可行性分析   工程经济学   工程造价   课堂教学   课程考核   专业核心课  

摘要： 《工程经济学》是工程管理、工程造价的专业核心课,它着重研究工程技术与经济的相互关系,是工程项目投资前期进行经济可行性分析的重要工具,其在工程类本科教学中占据重要地位。目前该课程普遍存在以知识点为中心开展课堂教学,学生的经济分析能力培养的效果并不理想。本文将CDIO教育模式引入工程经济学的课堂教学中,从教学内容、教学手段、课程考核三个方面进行改革与实践,从而提升教学质量与学生工程实践能力。