教学课程资源库 更多>>

关键词： 工程经济学课程   教学质量评价   自组织特征映射神经网络   教学数据参量   评价指标   聚类分析  

摘要： 针对传统教学数据处理及分析受多种复杂因素干扰,存在主观性强、数据处理效率低、评估结果不准确等问题,提出一种基于自组织特征映射(SOM)神经网络构建工程经济学教学质量评价模型的方法。首先,基于课程属性及特点设计可用于工程经济学教学质量评价的评价指标及其评价内容;然后,重点介绍基于SOM神经网络构建工程经济学教学质量评价模型全过程,包括量化评价指标并将其作为标准样本输入网络模型,调整模型各项参数使其性能达到最优,基于获胜神经元及其他神经元拓扑结构进行质量评价分析。最后,基于建设工程经济学课堂采集的教学评价数据,利用提取的12个教学质量评价指标,从理论及实践双维度分析教学数据,验证所提模型的有效性。结果表明,基于SOM神经网络构建的工程经济学教学评价模型可有效地对教学质量做出客观准确的评价结果。该方法可为实现工程经济学高效、准确的教学评估和推动智能化教学评价体系的构建提供参考。

ISBN: (纸本)9787576329384

ISBN: (纸本)9787522618111

关键词： 课程思政   工程经济学   思政教育  

摘要： 为了全面提升高校人才培养质量,落实立德树人的根本任务,文章以“工程经济学”课程为例,挖掘该课程所蕴含的思政元素,并将思政教育的“盐”融入课程教学的“水”中,寓世界观、人生观、价值观引导于知识传授和技能培养中,让学生在专业知识学习中潜移默化地提升自身的思想道德素质和政治素养,从而实现全程育人、全方位育人。

关键词： 教学改革   课程思政   工程经济  

摘要： 课程思政是我国在进行教育综合改革的实践后提出的,是以全程、全课程的育人格局出发,将政治思想教育与各类学科教学同向展开,协同发展育人,从而达到课程思政的教育目的。我国高校的大学生是新时代社会主义经济建设发展的中坚力量,是未来社会经济发展的执行者,因此,课程思政教育在高校中更应当被重视。课堂教学始终是学生们学习的主阵营,是师生间交流互动的主要场所。任何学科的高校教师在进行教学活动时,都要站在正确的思想立场上进行。在高校对大学生开展工程经济学教学活动时,教师要遵循课程思政的教育理念,在传授知识的同时,帮助同学们树立正确的三观,课程思政的本质是立德树人,只有在正确的思想道路指引下进行学习,才能将我国的大学生培养成有益于我国社会发展的综合性人才。

关键词： 工程经济学   思政元素   课程思政  

摘要： 在各类专业课程中融入思政元素,能够产生教书与育人的协同效应。“工程经济学”在基础理论和实践应用上均有丰富的思政元素可以融入到各部分教学内容中。基础理论中融入思政元素,有利于塑造学生正确的金钱观、消费观和价值观。实践与应用部分融入思政元素,可以提高学生在工程项目实践中的政治理论高度和对具体问题的认知水平。将思政元素融入专业教学的路径包括四个方面:提高教师的思政水平,构建大思政师资体系;扩展教学内容,丰富教学方法;连接课堂教学与课后交流,强化师生沟通;创新考核方式,注重过程性考核。

ISBN: (纸本)9787121462429

ISBN: (纸本)9787030741653

关键词： 工程经济学   “三大理论范式集成”理念   教学改革  

摘要： 为提高人才培养质量,摆脱工程造价专业毕业生难以从事全面工程造价工作的困境,本研究根据天津理工大学的实践经验,提出“三大理论范式集成”理念,即“思政与专业集成、技术与经济集成、管控与增值集成”三大理论范式,对工程造价的核心专业课《工程经济学》课程进行教学改革。在该理念下《工程经济学》课程确立三个方位的人才培养目标,构建完善的实施路径和运行机制保证新的课程体系有效落实。