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关键词： “工程经济学”   课程改革   改革策略  

摘要： 在高等职业院校的工程相关专业中,基本都设置有"工程经济学"课程。该课程特色主要在于工程学与经济学知识的融合。在当前国家提倡教学改革及重视培养综合型人才、创新型人才的发展要求下,各个院校应基于工程效益提升的要求,开展更科学、先进的"工程经济学"教学活动。该文在分析"工程经济学"这一课程时,主要针对现阶段"工程经济学"存在的主要问题,并在认清当前形势的基础上进一步分析有效的"工程经济学"改革策略。

关键词： 谷电储能供能系统   多能互补   太阳能   空气能   控制策略   工程经济学  

摘要： 随着社会的迅猛发展，能源消耗呈爆炸式增长，2018年我国建筑建造与运行用能占社会总能耗中的37％，是碳排放的主要来源之一。高峰空调负荷对电网造成了极大的冲击。新能源技术是解决高能耗导致的能源短缺和环境污染问题的主要途径。太阳能和空气能是近年来逐渐兴起的可再生能源，因其环境友好性、可再生性和普遍性，在建筑的新能源利用中占有重要地位。随着使用范围的扩大，他们存在的缺点也逐渐显现。例如电池板温度增高会降低光电效率，太阳能的使用稳定性受限，空气源热泵存在结霜等问题，严重影响运行效果。　　为解决目前常见供能系统存在的问题，提出了一种可高效利用太阳能和空气能的新型太阳能-空气能多能互补谷电储能供能系统。利用太阳能和空气能的优势互补，满足连续运行要求;利用蓄冰相变储热与储冷解决普通空气源热泵冬季结霜问题以及降低高峰时段电网负荷和空调系统的运行费用。本研究针对该新型太阳能-空气能多能互补谷电储能供能开展了相应研究，主要工作内容与结论如下:　　首先，设计了新型太阳能-空气能多能互补谷电储能供能系统并完成实验台搭建。该系统冬季利用水结冰过程释放的相变潜热作低温热源在谷电时间储能，空气能作为辅助热源。冬季白天在使用储蓄的热量供暖的同时，使用太阳能光伏光热或空气能进行融冰，恢复能量。夏季利用蓄冰水箱和蓄能水箱在谷电进行蓄冷，白天供冷。冬季储热工况有相变储热和空气能储热，融冰工况有太阳能融冰和空气能融冰，供能工况有蓄能水箱供暖和空气能热泵供暖。夏季储冷工况有冰蓄冷和联合蓄冷，供冷工况有融冰供冷和联合供冷。系统还可以通过光伏光热组件进行光伏发电。　　然后，进行了多能互补谷电储能供能系统冬季性能实验与分析。实验结果表明，相变储热工况机组COP为2.60，且无结霜风险。空气能储热工况在环境温度0.9℃时，机组COP为2.46。太阳能融冰工况PV/T组件融冰时段的光电效率峰值较非融冰时段提升了8％以上，平均光热效率为35.3‰可以高效恢复蓄冰水箱的能量。空气能融冰工况能量恢复率为54.2％，可作为备用工况提升系统运行稳定性。　　其次，进行了多能互补谷电储能供能系统夏季性能实验。实验结果表明，冰蓄冷工况机组COP为2.04，蓄冷量为259.5MJ。联合蓄冷机组COP为2.33，总蓄冷量为295.8MJ。白天供冷时长8小时，融冰供冷工况供冷量为241.9MJ。联合供冷工况供冷量为228.4MJ。冰蓄冷工况热泵机组蒸发器进、出水温度在克服过冷后平均分别为-0.3℃和-3.3℃，蓄冰水箱内换热性能好。融冰供冷工况冷量释放充分，冷量释放率为93.2％。　　最后，将多能互补系统应用于实际建筑，进行设计与运行模拟，并与普通空气源热泵和电锅炉与冷水机组这两种冷热源系统比较技术经济性能。在实际气象参数条件和优化控制策略条件下，多能互补系统方案的净现值为79699元，总投资收益率为4.2％。而多能互补系统相比于空气源热泵系统进行比较，差额净现值为638969元，动态成本回收期5.2年。与电锅炉和水冷机组系统相比，差额净现值为816679元，动态成本回收期4.0年。系统中PV/T组件的全年发电量为43091kWh，全年有效生活热水产热量为85964kWh，每年可减少25.51吨标准煤的消耗与81002千克二氧化碳排放。

关键词： 课程思政   工程经济学   内部诊改   混合式教学  

摘要： 在"三全育人"与"课程思政"的大背景下,利用课堂教学主渠道实现育人目标成为高职院校课程层面内部诊断与改进的重要观测点。工程经济学课程团队在为期三年的课程诊改中,结合"课程思政"这一诊断点进行了一系列探索与实践。以工程经济学课程实践为例,从制度建立服务"思政"、挖掘思政元素融入课程、打造德能并重教学团队、混改平台助力思政改革、效果评价多元并举五个方面进行了总结与反思,为专业课程"课程思政"改革与实践提供了参考。

关键词： 工程经济学   案例教学   案例分析  

摘要： 工程经济学案例教学的有效实施,需要对每个教学环节精心设计,师生共同完成案例项目。文章从案例的选择和案例教学的实施分析了工程经济学课程案例教学的全过程,以提升学生的工程经济分析能力。

关键词： 项目驱动式教学   水工程经济   教学建设与改革  

摘要： 项目驱动式教学是一种以建构主义理论为基础的新型教学模式。该模式以教学项目为主线来组织教材内容,强调教学内容和教学目标一致性,注重通过实际项目来培养学生的专业技能和综合素质。将项目驱动教学应用于水工程经济学课程的教学过程中,通过实践教学和项目案例分析,能够有效提高学生利用经济学知识和原理来分析、评价水工程项目技术经济合理性问题的能力,同时能增强学生学习的主观能动性和效率,取得较好的教学效果。

关键词： 工程经济学   课程改革   考核方式  

摘要： 文章探讨了应用型院校工程经济学课程考核方式的改革,对理论教学与实践教学成绩的构成和考核方式进行了分析,旨在通过考核方式的变革,激发学生学习的能动性,提高学生学习工程经济学课程的学习效果。

关键词： 工程经济学   双语教学   教学内容   教学要求  

摘要： 在对工程管理和土木工程专业本科生以及建筑工程专业专科生进行《工程经济学》双语教学之后,对两个层次的学生分别进行调查,并对比分析,找出异同,提出在教学内容、教学要求、教学方法等方面应区别对待,旨在形成两种不同的课程教学体系,以不断提高教学效果。

ISBN: (数字)9787564371241

摘要： 本书介绍了工程经济学的基本原理和方法及其在工程中的应用，主要内容包括：工程经济基本要素、现金流量与资金时间价值、工程项目经济评价方法、工程项目可行性研究、工程项目财务评价、价值工程、设备更新经济分析、工程项目风险与不确定性分析、国民经济评价、项目后评价等。

关键词： 工程经济学   教学改革   教学内容   教学方法   考核手段  

摘要： 为了提高教学效果,提高学生的动手能力,适应社会和行业发展的需要,也为了从根本上解决学生的学习态度。针对传统教学模式存在的问题,采用以翻转课堂、边讲解边练习、BOPPPS和超星信息技术相结合的混合式教学方法,从教学内容、教学方法和考核形式展开探析。然后将传统的教学模式和这种混合教学模式进行对比,结果表明:混合式的教学方法教学效果明显,学生学习主动性、积极性较高,学习兴趣浓厚。