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关键词： 交叉学科   工程经济学   课程思政   教学改革  

摘要： 在当今交叉学科蓬勃发展的时代背景下,工程经济学作为一门融合工程学与经济学的交叉学科课程,其教学改革备受关注。本研究立足于交叉学科背景下工程经济学课程思政教育改革实践,系统梳理当前课程思政教学实施状况,重点揭示存在的若干问题。在此基础上,着力探索课程思政教学改革路径,重点围绕深度整合思政资源、革新教学方式、优化师资培养机制等维度展开探讨。

关键词： 应用型高校   教学改革   教学方法   考核体系   课程思政  

摘要： 在应用型高校管理科学与工程类专业中,工程经济学课程改革对培养复合型工程人才意义重大。本论文通过剖析课程在专业体系中的地位、培养应用型人才的价值,针对当前课程存在的问题,提出引入“理论+案例+实践”系统训练、创新考核方式、深入挖掘课程思政元素等方式,为应用型高校工程经济学课程改革提供理论与实践指导,对推动课程持续创新、满足社会人才需求具有重要参考价值。

关键词： 学科基础课   协同育人   多学科交叉   专业课程  

摘要： 引言多学科交叉的学科基础课程这一概念,至少包含两个层面的内涵。首先,必须是学科基础课。所谓的学科基础课就是培养学生熟悉对应学科的基础知识、基本技能和方法原理,从而为专业课程的学习奠定基础[1]。其次,必须是多学科交叉的课程。多学科交叉课程是指跨学科、多学科的学科交叉融合课程[2]。例如,本研究中的《工程经济学》课程,它是由经济、技术、工程等相关学科耦合而成的一门综合性、交叉性、实用性课程。该类课程在各专业人才培养方案中普遍存在。

关键词： 三教”改革   工程经济学   五新”活力课堂  

摘要： 随着当代职业教育“三教”改革的不断推进,工程经济学课堂仍然面临着教法单一、教学脱离实际、实践平台薄弱等问题。“五新”活力课堂是从教学理念、教学内容、教学模式、教学方法、教学评价五个方面进行优化创新,通过构建“两经一管”融合教育理念、拓展新经济与思政元素融合教学内容、丰富线上线下融合教学模式、采用理论与实践融合教学方法、实施过程性与终结性融合评价体系有效构建工程经济学“五新”活力课堂,改善该门课程的课堂教学现状,帮助培养一批知识融合、技术集成的复合型人才。

关键词： 三全育人   《工程经济学》课程   思政教学  

摘要： 课程思政建设作为全面推进立德树人和加强人才培育能力的重要举措,是一种全新的教学理念。本文聚焦于三全育人视角,从《工程经济学》课程切入,首先阐述思政教学的必要性,进而提出实践策略,包括全员协同构建多元育人共同体、全程渗透贯穿课程教学全周期以及全方位融合拓展思政教育空间维度等,旨在将思政元素深度融入《工程经济学》教学,培养兼具专业素养与道德品质的综合性人才,为高校工程类专业课程思政建设提供有益的参考与借鉴,以推动课程思政教学的有效实施与发展。

关键词： 知识图谱   工程经济学   教学模式改革  

摘要： 基于知识图谱创建《工程经济学》课程体系,构建“知识-素质-能力”三维目标体系,数字化“知识图谱”+“问题图谱”助力精准教学,“目标图谱”确定培养方向和育人目标,“思政图谱”挖掘知识点中蕴含的思政元素,潜移默化进行价值重塑,达到全过程育人。通过AI助教、AI学情分析更好提升教学管理效率和教育决策科学化水平,进行教育教学模式和测评方式的创新,助推教学质量提升。建立数字化、可视化教学资源平台,实现教学资源共享,满足更多用户的个性化学习需求。

关键词： 工程经济学课程   课程思政   新工科  

摘要： 为了培养高素质人才,文章首先分析了新工科建设、工程教育专业认证与课程思政的内在关联,然后说明了工程经济学理论研究动态和课程教学现状,最后论述了新工科背景下工程经济学课程思政教学实践,包括基于OBE理念对教学目标进行反向设计、基于教学目标反向重塑课程内容、利用智慧教学平台优化教学方法。

关键词： 新文科   工程经济学   思政建设   教学改革  

摘要： 随着新文科理念的提出,高校教育越来越注重将人文社科与工程技术相结合,培养学生的综合素质和创新能力.在此背景下,"工程经济学"作为一门重要的专业基础课程,不仅需要传授专业知识,还需要加强思政教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和责任感.文章探讨了在新文科背景下,"工程经济学"课程如何融入思政元素,实现课程思政的有效建设与实践.

关键词： 工程经济学   课程思政   课程建设  

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的具有建设性、持续性和长效性的教学理念。工程经济学课程思政目前还存在专业教学与思政教学脱节现象,思政教学“硬融入”“表面化”等问题较为突出。为提升工程经济学课程思政建设水平,应从课程思政视域分析工程经济学课程建设的设计框架和实践模式,将知识技能传授与思想意识引导、综合素质培养相结合,完善课程目标、优化教学内容、挖掘思政元素、改进教学过程、拓展教学方法、创新考评方式。

关键词： OBE理念   工程经济学   课程教学改革   混合式教学  

摘要： 本文针对工程管理专业《工程经济学》课程教学现状,引入OBE教育理念进行教学改革实践。分析了现行课程考核体系的缺陷和教学方法问题,从课程体系改革、教学方法与资源整合、考核体系改革等方面进行探索。明确以社会需求为导向设定课程体系,采用多样化教学方法并整合线上线下资源,建立多元化考核体系。改革提升了学生的实践能力和综合素养,为工程管理教学革新树立了范例,提供了有价值的参考依据。