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关键词： 工程经济学   教学改革   案例教学   翻转课堂  

摘要： 工程经济学是一门将工程项目和经济学原理紧密结合的课程,通过该课程的学习,可以使学生掌握工程经济的基本原理和方法,对能够完成工程项目的各种可行性方案进行合理地分析、评价并选出技术上先进、经济上有利的方案。本文对工程经济学课程教学方法改革进行了探索,针对课程特点和学习目标,从上好第一课、选择好配套的辅导教材、加强习题训练、采用案例教学法、线上教学与翻转课堂相结合、增设大作业环节和设立小组分组讨论七个方面进行教学方法改革初步研究,旨在提高课堂教学效果,提高学生学习积极性,培养学生对问题的辩证性思考和对工程项目的综合性分析能力,促进高校培养新工科背景下的全面型人才。

关键词： 工程经济学   信息技术   传统课堂   改革措施  

摘要： 互联网信息化时代,“互联网+教育”教学形式助力高等教育的转型升级,在《工程经济学》教学视角过程中,信息化技术与传统课堂的深度融合在提升教学质量、激发学生主观能动性、整合优势资源、改进教学评价等方面具有积极作用。为此,在《工程经济学》视角下系统分析了信息技术与传统课堂融合发展现状,提出了两者间融合改革的具体措施,进而为“互联网+教育”背景下的《工程经济学》课堂教学提供可参考的教学模式。

关键词： 课程思政元素   工程经济学   本质   问题   策略  

摘要： 课程思政与思政课程不同,前者主要是利用潜移默化的形式实现对现代学生的思政教育,提升学生思政素养。“工程经济学”是各 大院校工程管理及造价专业的一门核心课程,其蕴藏诸多思政资源。而且,工程经济学自身教育内容和学生工作岗位需求决定其思政教 育是刚需,然而针对当前课程思政元素融入“工程经济学”现实状况来讲,依旧存有诸多不足。本文基于对课程思政的含义和本质进行解 读,明确课程思政元素融入“工程经济学”课程教学面临的问题,而后总结出具体开展策略,以供参考。

ISBN: (纸本)9787122391766

关键词： 在线直播翻转教学   混合式教学   关键影响因素   教学模式   工程经济学课程  

摘要： 新冠疫情背景下,在线直播翻转教学成了一种新的教学模式。如何提升其教学质量不仅是值得探讨的问题,也是非常急迫的现实需要。先界定线上线下混合式教学的基本特性,据此提出在线直播翻转教学模式,并分析它们之间的区别和联系;基于工程经济学课程的在线直播翻转教学实践,结合专家意见和教学实践,初步梳理在线直播翻转教学质量的27个影响因素;基于问卷调研结果,识别教学质量的14个关键影响因素,进而提出在线直播翻转教学质量提升的对策与建议。

关键词： 工程经济学   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787564381684

摘要： 《工程经济学（第2版）》在修订过程中，始终坚持理论与实践性教学相结合，注意理论的深度、广度和实践指向，突出其应用，注重满足高等院校工程造价、工程管理及相关专业的教学需要，并兼顾监理工程师、造价工程师、咨询工程师（投资）和建造师等培训及职业资格考试对工程经济学知识体系的要求，本教材做如下几方面的调整：首先，教材修订内容坚持与时俱进，尽可能地反映我国工程经济分析方面新的思想、新的要求与新的规范，根据2016年全面推行营改增试点的政策要求，对教材涉及税率的内容以及相应的例题进行了修改。其次，修改和调整了第一版在教学使用过程中发现的错误和表述不当等问题，修改和补充部分章节的内容，对部分章节的例题进行调整，如：对第2章建设项目总投资及构成的内容进行调整；第7章的工程项目费用效益分析调整为工程项目国民经济评价（经济分析）；第9章风险分析中增加多因素敏感性分析的内容和例题。第三，本教材在结构上进一步强化“问题-理论-方法-实践”的知识导向。在各章原有学习目标的基础上，增加了“本章的知识结构图”，加深学生对本章节的知识框架的了解；并根据各章知识点和内容特点，附有单选题、多选题、思考题和计算题等多种练习题，便于读者学习和巩固所学知识。

关键词： 工程经济   土木工程   从业者  

摘要： 目前我国建筑业处于注重质量的发展阶段,行业内竞争激烈。本文围绕工程经济学的发展历史,工程经济学学科内容以及对土木工程从业人员的影响进行了针对性的分析,以期为土木工程从业人员提供参考。

关键词： 系统论   微课体系   工程经济学  

摘要： 微课视频短小精悍,学生可以利用零星的碎片化时间来学习,灵活方便,相对与传统课堂教学更容易集中学生注意力,在教学中得到了广泛的应用。但是,微课视频相对独立,内容之间缺少衔接,知识点不连贯,不利于重点难点知识的理解,实际教学效果不理想。因此,微课视频体系化设计和应用就显得尤为重要。以《工程经济学》微课体系设计和应用为例,分析《工程经济学》课程教学特点,构建基于系统论的《工程经济学》微课体系,对微课“点—线—面”三步体系设计思路进行解析,介绍具体应用情况,对课程实施做出反思。

关键词： 工程经济学   在线学习   翻转课堂   相关分析  

摘要： 研究翻转课堂与传统课堂两种教学模式下,工程经济学课程学习者在线学习行为对学习绩效的影响。利用相关性分析,研究两种教学模式下在线学习行为变量与学习绩效变量的相关性。研究表明,翻转课堂教学模式下在线学习行为因素与学习绩效之间存在显著正相关性;而传统课堂教学模式下,学生在线学习行为与学习绩效之间并不存在显著正相关性。进而提出了线上教学的建议:(1)实施翻转课堂教学模式需在选课阶段注意筛选自我约束强的学生,并在实施过程中监督落后学生;(2)教师可通过增加平台互动、发布互动式教学视频等方式吸引学生对在线学习投入更多精力;(3)传统教学模式亦可通过在线平台,向学生提供课后拓展训练。