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关键词： 钢结构设计原理   混合式教学   慕课   教学改革   翻转课堂  

摘要： 为了使“钢结构设计原理”课程教学与数字时代信息技术接轨,培养出更贴近企业需求的应用型人才,将大学慕课(MOOC)平台中的教学资源库引入教学中。基于此进行翻转课堂、线上线下混合式教学改革,合理运用BOPPPS教学模式,重视实践教学,使学生运用知识解决问题的能力和素养均有所提升。

关键词： 过程性考核   人才培养   考核形式   考核标准   考核比例  

摘要： 《钢结构设计原理》是土木工程专业的专业基础课程,本文基于人才培养过程一流,探讨了过程性考核的优化,提出了采用具备可实施性、全员参与性、可定量分析性等特点的四种过程性考核形式,结合《钢结构设计原理》课程,分析了优化的过程性考核形式和标准对于掌握学生学习状况、促进学生学习方面起到的作用,并与期末考试成绩进行了对比,发现本文提出的过程性考核形式和标准具有有效性。

关键词： 课程思政   思政元素   教学设计   钢结构   土木工程  

摘要： 专业教育和思政教育融合是培养德才兼备社会主义接班人的教学理念,针对钢结构设计原理课程中钢材知识部分的特点,挖掘课程思政元素,并进行课程思政教学设计。教学的素养目标是培养学生爱国爱校爱专业的情怀、科技创新精神、工程思维和工匠精神。

关键词： 土木工程   钢结构设计原理   思政元素  

摘要： 将思政元素融入高校专业课程教学,与思想政治理论课程同向而行,形成协同效应,已成为当前高校工科专业课程教学的新趋势。但是,如何更好地将思政元素融入专业知识教学,达到润物无声的育人效果,是高校工科专业课程教师面临的重点和难点。文章以土木工程专业的核心课程钢结构设计原理为例,初步探索了思政元素融入专业课程教学的方法和路径。基于“四个自信”,并结合钢结构设计原理课程特点,确定了制度认同、文化自信、专业道德修养和科学精神的课程思政建设目标。围绕思政建设目标,总结各章节相应的思政教育点和融入路径,并通过4个教学案例,简要介绍了思政元素融入钢结构设计原理课程教学的方法,提出思政元素融入专业课程平时成绩考核的改革方案,达到对专业知识与思政教育成果全面评估的目的。

关键词： 新工科   钢结构设计原理   专业课程   思政教学  

摘要： 随着社会建设的逐步推进,社会对应用型人才提出了新的需求.在这一背景下,实现新工科专业人才的培养,逐渐成为各类学校面临的重要任务.而思政教学对于培养学生的意志和情感、提升学生的心理健康水平有重要的价值,这对于学生的持续进步有重要意义.基于此,文章开展了新工科背景下"钢结构设计原理"课程思政教学的研究,总结专业课程中思政教育教学的应用思路,做到教书与育人并肩前行,为新工科人才培养提供更多补充和参考.

关键词： 金课建设   混合式教学   案例教学   翻转课堂  

摘要： 在“双一流”建设的背景下，开展钢结构设计原理金课建设研究对提高课程教学质量与效果，培养学生工程创新能 力和工程实践能力具有十分重要的意义。针对当前钢结构设计原理教学中的关键问题，按“金课”标准设计教学目 标和内容，创新构建了钢结构设计原理线上线下混合式教学模式，探索了实施钢结构设计原理金课建设的有效路 径。经过十年教学实践证明，通过课程教学改革，能全面提升学生综合分析问题和解决复杂工程实际问题的能力， 培养创新能力和创新意识，增强学生服务土木行业的使命感和民族自豪感。

ISBN: (纸本)9787111741282

关键词： FT课程建设模式   钢结构原理与设计   课程思政  

摘要： “钢结构原理与设计”作为土木工程专业的核心课程，对夯实土建类人才的知识基础具有重要意义。本文聚焦当前高校实施课程思政的背景，分析了FT课程建设模式的内容以及在“钢结构原理与设计”课程中实施课程思政的必要性。在此基础上，提出了基于FT课程建设模式的“钢结构原理与设计”课程思政改革路径，以期为土建类人才培养提供有益借鉴。

关键词： BIM技术   钢结构原理与设计   教学形式   学习成果   实践能力  

摘要： 随着BIM技术的不断发展，它在建筑行业中的应用越来越广泛。本文以BIM技术为基础，探讨了在钢结构原理与设计课程教学中的应用。本文首先介绍BIM技术的基本概念、原理和优势，然后从本科教育的角度出发，分析其在课程教学中的应用价值。然后分析传统钢结构课程教学存在的问题，并提出基于BIM技术的钢结构课程教学形式，包括实践教学、模拟经验、深化学习、交互式授课等方面的改进。在此基础上，进一步重点探讨了BIM技术在钢结构设计中的应用，并详细介绍多个案例，通过实际案例的分析，说明了BIM技术在钢结构设计中的重要作用。最后，本文总结了BIM技术在钢结构设计教学中的应用价值和问题，并提出相应的改进措施。

关键词： 基因植入   课程思政   教学设计   钢结构基本原理  

摘要： 在“新工科”建设背景下,如何突出高等教育的“育人导向”,把隐性的思政教育有机融入工科学生的专业课程教学中,实现理论知识教育同社会价值观教育水乳交融、同频共振,是近年来高校课程教学改革面临的主要难题。以土木工程专业的钢结构基本原理课程为例,通过“基因植入”方式将红色基因、爱国基因、工匠精神、工程伦理等课程蕴含的思政元素和承载的思政功能“润物细无声”地植入课程教学内容、教学方法、教学设计和教学评价等各个环节。全过程、多角度、多维度引导推进,促进思政教育与课程教学目标、教学要素与教学过程的深度融合,构建课程思政一体化教学新模式。