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关键词： CDIO   混凝土结构设计原理   实践教学   工程教育  

摘要： 混凝土结构设计原理作为土木工程专业重要的专业基础课,在该专业的课程设置中占据重要位置。随着国外CDIO工程教育理念被引入我国以及我国新工科教育改革的深入,如何推进该课程的教学改革,成为各任课教师思考的问题。结合江西科技学院该课程教学改革,探讨基于CDIO工程教育模式的混凝土结构设计原理课程教学改革。基于CDIO工程教育理念,介绍钢筋混凝土适筋梁正截面破坏的实践教学及该课程CDIO模式的保障措施。实践证明,CDIO工程教育理念引入混凝土结构设计原理课程教学,激发了学生主动学习该专业基础课的学习兴趣,提高了教学质量。

关键词： 混凝土结构设计原理   应用型人才   教学改革  

摘要： 指出了随着我国社会经济结构的调整,面对新时期的机遇和挑战,对土木工程应用型本科人才教育教学研究具有重要意义。混凝土结构设计原理是土木工程专业一门重要的专业基础核心课程,基于应用型人才培养要求,分析了混凝土结构设计原理课程的主要特点以及教学过程中存在的问题,提出了从课程目标、教学方式、课程内容、考核评价等方面进行教学改革和课程实践的建议,以期提升学生的综合素质以及解决工程实际问题的应用能力。

关键词： 混凝土结构设计原理   理论   实践   高效课堂  

摘要： 《混凝土结构基本原理》是土木工程专业必修的主要专业基础课程之一,教学目的是使学生掌握由钢筋及混凝土这两种材料所组成的结构构件的基本力学性能。教学过程注重精心备课,可结合"实践-理论-再实践"的认知过程,强调理论与实践并重,认真做好答疑与作业批改,重视在学习过程中对设计思想、基本理论和方法的理解,以达到预期的教学效果,提高教学质量。

关键词： 混凝土结构   设计原理   教学手段   工程实践  

摘要： 本文针对目前混凝土结构设计原理课程自身内容繁多复杂、教学手段单一、教学方法注重理论讲授等问题进行了分析,以理论学习与工程实践相结合,加强学生综合能力培养为宗旨,探索性提出科研成果进教学实验和课程实践、计算机智能化设计与教学相结合等模式和方法,切实提高教学质量和教学效果,有效提高学生综合能力。

ISBN: (纸本)9787114156700

关键词： 智慧课堂   混凝土结构设计原理   开放教育   创造性思维能力   个性化学习   课程   应用   解决问题能力  

摘要： 一、概述当前,智慧课堂是教育信息化研究的新热点,从小学的课堂到高校的课堂,无一不涉及智慧课堂。因此,基于远程教育方式实现的开放教育更是脱离不了智慧课堂。智慧教育是指能让学生具有更多智慧的教育,它的核心是培养学生的创造性思维能力和解决问题能力,而智慧课堂是智慧教育得以实现的媒介。智慧课堂是利用网络教学平台、注重师生互动、实现个性化学习的教学模式,它的终极目标是“云端构建,先学后教,以学定教,智慧发展”。开放教育的学员不管是在年龄、学历、学习能力还是职业等方面都更为综合化、复杂化,他们对于学习时间、学习地点、学习层次等需求也不统一。

关键词： 混凝土结构设计原理   多元式   教学方法   虚拟仿真实验教学  

摘要： 《混凝土结构设计原理》是土木工程专业一门重要的专业基础课,其知识面广及实践性强的特点,导致传统的教学方法效果欠佳。文章结合此课程特点进行了多元式教学的积极探索与实践,采用小组讨论+学生授课、科研活动+学术竞赛、工程案例+施工现场、虚拟仿真实验教学技术,形成了课堂+实验室+工地的三位一体的多元式教学方法,取得了良好的效果,同时也为本课程教学改革提供一定的参考。

关键词： 应用型   混凝土结构   教改  

摘要： 《混凝土结构设计原理》是土木工程专业的必修专业基础课,其特点是实践性强且与现行的建筑类的规范规程密切相关。本课程的先修课程有高等数学、三大力学(理论力学、材料力学、结构力学)和土木工程材料等[1]。这门课程的主要内容包括:混凝土结构材料的物理力学性能、结构设计的基本原则、各类受力构件(受弯、受压、受拉和受扭构件等)的设计以及构件的变形、裂缝及耐久性等内容[2,3]。通过该课程的学习,可使学生掌握结构设计的基本理论知识和构造原理,能对土木工程中的一般混凝土构件进行设计计算,并具有初步研究混凝土理论的能力,为今后从事工程实践打下基础,符合我校应用型本科人才培养的目标。

关键词： 教学方法   教学手段   应用型高校  

摘要： 基于应用型人才培养要求,从教学理念、教学方法、教学手段、课程考核等方面探讨混凝土结构设计原理课程教学改革,以提高教学效果和学生自主学习能力。

关键词： 土木工程   培育人才   “问题驱动”   混凝土结构设计原理  

摘要： 为了提高学生自主学习能力以及独立思考、独立解决问题的能力,结合课程特点,将"问题驱动"教学法融入混凝土结构设计原理课程的教学过程中。结果证明,效果良好。"问题驱动"教学法不仅激发了学生学习的主动性,对培养学生的创新思维也起到了积极作用。