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关键词： 大气污染控制工程课程设计   工程设计能力   解析和溯源  

摘要： 《大气污染控制工程课程设计》是高等院校环境工程专业本科生重要的一门专业主干课程。本文基于环境工程专业的人才培养目标和培养方案,以提升学生工程设计能力为目标,在通过梳理和构建相关专业知识体系的基础上,联合校外企业专家,对大学四年来必修课程的知识点进行解析和溯源,并逐步应用到实践教学中,取得了较好的效果。

关键词： 大气污染控制工程实验   旋风除尘器   清洁生产   立德树人  

摘要： 实验教学以服务学生为本。以旋风除尘器性能测定实验为例,针对实验课程设计,拓展教学内容,丰富教学方式,促进环境工程专业应用转型。在原有实验课程设计的基础上,通过微课堂提升教学质量;列举实验设备在企业中的实际应用,促进学生了解企业概况、生产工艺与环保设备等方面;帮助学生发现企业环保设备存在的问题,指导学生利用清洁生产思维分析问题产生的原因与探索清洁生产潜力;立德树人,引领学生思考问题从国家长远建设与发展的大局观出发,潜心探索,以源头预防的清洁生产理念服务企业。旨在为国家培养精晓学业,学有致用的专业应用型人才。

关键词： 双一流   课程改革   大气污染控制工程  

摘要： 本文根据“双一流”国家战略需求,以《大气污染控制工程》课程为例,提出了构建多元化高阶课堂,以科研项目带动系统化实践教学,完善课程考核方式的课程改革模式。通过线上线下相结合的多元化教学方式将高阶知识与教学相融合。利用科研课题项目带动实验教学的方式开展课程实验及设计,培养学生系统化学习和应用知识体系的能力。同时将课程设计成绩纳入到课程期末考核成绩,增加过程考核,并调整平时成绩分配比例,多方面、多层次地评价学生的学习成果。这种新型的课程改革模式解决了传统教学模式中学生学习效果较差,实践环节与实际问题脱节,考核方式单一的问题。以期使学生具备解决大气污染控制工程问题的基本能力和科研创新的高阶思维,为环保领域培养具有创新精神、科研实践和持续学习能力的高素质人才奠定基础。

关键词： 创新应用型   人才培养   大气污染控制工程   实践课程体系  

摘要： 近年来,大气污染问题日益突出,大气污染控制技术发展迅速,一系列新的政策和法规相继出台,新的形势对大气污染控制人才的要求越来越高,传统模式下培养的人才已不能满足社会的需求,培养致力于大气污染控制的应用型和创新型人才具有重要意义。本文以培养创新应用型人才为导向,从实验课程体系建设、雨课堂的应用、PBL课程建设、考核体系建设等方面进行改革和实践,构建大气污染控制工程实践课程体系,以期提高学生的创新能力、实践能力和岗位胜任力。

关键词： “双碳”目标   环境类研究生   教学改革   创新能力   实践能力  

摘要： 我国提出二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和,即“双碳”目标或“3060计划”。这要求我国生态文明建设进入以降碳为重点战略方向、推动减污降碳协同增效、促进经济社会发展全面绿色转型和实现生态环境质量改善由量变到质变的新阶段。高等大气污染控制工程是环境类研究生的一门核心学位课程。对照“双碳”目标的要求,结合院校专业特色,成都信息工程大学通过重构教学内容、设计教学新模式、探索实践教学环节和改革教学评价方法系统地优化了课程教学,充分激发学生的实践兴趣和创新思维,从而更好地满足大气污染防控领域对人才专业能力的需求。“双碳”目标是构建人类命运共同体和实现可持续发展的内在要求,环境类研究生当以较高的专业素养投身到实现“双碳”目标的系统性工程中去。

关键词： 环保工程师   大气污染控制工程   教学改革   教学模式  

摘要： 高校是专业人才培养的摇篮,如何全面培养适应社会发展和市场需要的人才一直是教育事业关注的问题。针对《大气污染控制工程》课程教学现状,该论文提出立足于蓝天白云环保工程师培育的《大气污染控制工程》课程的改革,从教材、课程学习价值、教学方式、实践内容四位一体地对该课程教学模式进行了全面探讨和改革,为大气污染控制工程课程建设和环保人才培养提供借鉴。

关键词： 大气污染控制工程   教学改革   课程建设   地域特征  

摘要： 《大气污染控制工程》是全国高等院校环境类专业本科生和研究生培养的一门重要的专业课程,对于大气污染治理理论与技术的交流与普及具有重要意义。本文开展了基于皖江地域特征的《大气污染控制工程》课程体系、教学内容、教学方式等多个方面的教学改革探索,以期提升教学质量,培养服务于新时代特定行业要求的创新型、复合型、应用型人才。

关键词： 大气污染控制工程   课程思政   案例教学  

摘要： 《大气污染控制工程》课程是环境科学专业的主干课程,在给学生传授理论知识的过程中,通过生动的案例的讲解,渗透思政教育,发挥全方位育人的作用。本文以《大气污染控制工程》课程第一章绪论中的知识为案例,阐明如何将生态文明观、坚定制度自信、树立科技报国的家国情怀等思政元素融入教学过程中,实现思政与专业教育的有机融合,为环境科学专业的课程思政建设提供参考。

关键词： 环境类专业   课程思政   体系构筑   大气污染控制工程  

摘要： 文章在分析环境类专业课程思政现状的基础上,提出以环境科学与环境工程专业基础及核心课程为依托,全面梳理相关思政元素、专业知识点及教学案例,构筑环境类专业课程思政体系,设计融合相关内容;并以《大气污染控制工程》课程思政建立为例,全面阐述了该课程思政元素抽取、内容设计、实施方法与实施成效等。课程反馈显示,课程思政内容及教学效果得到学生们的高度认可。

关键词： 大气污染控制工程   课程设计   教学模式重构  

摘要： “大气污染控制工程”是环境专业课程体系中重要的专业必修课,因其涉及的知识点理论性较强、相关工程设计计算公式较多且复杂,学生不易理解掌握,导致教学效果不佳。文章针对教学过程中遇到的问题,以课程设计为主线对大气污染控制工程教学模式进行重构探讨,通过理论课程体系、设计课程体系和课程思政体系的构建将大气污染控制工程中的知识点系统化和结构化,以期将理论性较强的知识应用于实践教学,提高学生的学习效率,拓宽认知途径,激发学生学习兴趣,提升思政教育在专业教学过程中的亲和力和价值导向。