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关键词： 大气污染控制工程   跨区域教学共同体   线上线下混合  

摘要： 针对“大气污染控制工程”课程学习过程中学生单维度、浅表化学习等问题,充分利用“互联网+”等技术,采用翻转课堂等教学方式引导学生“学习愿景-知识建构-能力养成-价值塑造”,激发学生自主学习兴趣,明确学习任务和目标。通过组建跨区域协同“大气污染控制工程”教学共同体,发挥同行专家在本课程中的优势。积极引入生活案例,着重学生实践能力和创新能力的培养。注重将知识讲解与社会主义核心价值观、生态文明建设、大国自信等思想培育相融合,充分发挥课堂育人主渠道作用。

关键词： 线上+线下   BOPPPS   大气污染控制工程   教学模式   学生中心  

摘要： 大气污染控制工程是环境科学与工程专业的核心课程,新时代背景下如何学好和教好这门课对于学科人才培养至关重要。立足学生学情和“以学生为中心”的教学理念,结合新时代生态文明建设要求和环境科学专业背景,该文在总结目前课堂教学中现存问题的基础上,采用“线上+线下BOPPPS”精讲教学模式进行教学设计,开展系列教学活动。研究表明:“线上+线下BOPPPS”混合式教学有助于培养环境科学专业本科生的自主学习能力和专业责任感,使其成为新时代环保工程应用型人才。

关键词： 大气污染控制工程   课程思政   立德树人   专业知识   思政元素  

摘要： 课程思政建设是落实立德树人、培养社会主义建设者和接班人的一种重要途径和载体。依据“大气污染控制工程”课程思政的目标和价值取向,深入挖掘课程中蕴含的思政元素和所承载的思想政治教育功能,探索思政元素与专业课程有效融合的模式和路径,以实现专业知识教育与学生思政教育相结合的教学目标,引导学生树立为国效力的专业志向,培养新时代环境领域高素质专业人才。

关键词： 《大气污染控制工程》   学科前沿交叉   教学改革   跨学科内容   创新教学   综合素养  

摘要： 随着环境问题的日益严重,大气污染控制成为当今社会的重要议题。然而,传统的“大气污染控制工程”课程缺乏对学科前沿交叉的深入探讨,无法满足学生对综合性知识和技能的需求。因此,该研究以学科前沿交叉为导向,对“大气污染控制工程”课程进行教学改革研究。通过引入跨学科内容、创新教学方法和实践环节,旨在提高学生的学习兴趣和能力,培养具有创新思维和综合素养的高级工程人才。

关键词： 专业课程   课程目标   思政元素   教学模式   评价体系  

摘要： “大气污染控制工程”是环境工程专业核心课程,该研究结合德州学院环境工程专业办学定位及人才培养目标,设置了大气污染控制工程课程思政教学目标,开展“队伍、专业、课堂、评价”四位一体课程思政建设研究与应用。通过建立课程思政教学团队,提升教师教学思政意识和能力;深入挖掘课程思政元素,做到专思融合;改进教学模式,以教师为主导,以学生为主体开展课程思政教学活动;建立课程思政评价体系,从教学目标达成度、教学效果完成度、思政元素融合度三方面进行评价。积极探索专业课程建设中的思政教育功能,提升专业课程教学环节中思想政治教育工作的融合,引导学生为推进生态文明建设做出自己的贡献。

关键词： 大气污染控制工程实验   实验教学   教学改革   教学质量   “双碳”理念   人才培养  

摘要： “双碳”目标的提出对环境工程专业人才的培养提出了新的要求。该文以大气污染控制工程实验课程为例,基于目前实验教学存在的问题,从实验设备、实验项目、实验教学方法、实验考核4个方面探讨了在“双碳”背景下的实验教学改革;通过引入综合性虚拟仿真软件、增设碳减排实验、改进实验教学方法和实验考核方式,提高学生的实验操作技能、实践能力和创新意识,以满足“双碳”目标对环境工程专业人才的需求。

关键词： 大气污染控制   教学改革   学科基础   前沿交叉  

摘要： “大气污染控制工程”作为高校环境工程专业人才培养的必修课程,包含了深入的理论知识和较多的公式,涉及化学、高等数学、材料科学、物理学等多个学科的内容,具有典型的多学科交叉特点。为适应“新工科”建设的需要,针对“大气污染控制工程”本科教学课程中存在的问题,从教学内容、教学方式、考核方式对该课程教学模式进行了改革与实践,以期通过教学改革强化学生在大气污染控制领域的学科基础,同时注重前沿交叉知识的融合,为“新工科”背景下环境工程专业培养复合型、创新型人才提供有益借鉴。

关键词： 教学成效   大气污染控制工程   目标引导   综合实践能力   资源环境约束   碳中和   立体重构   联合国大会  

摘要： 以“双碳”目标引导重塑价值观,立体重构“一引领三辐射六覆盖”的课程知识结构体系;课程教学上采用多元混合教学模式,形成特色的“卓越培养5步进阶模式”,全面提升学生“双碳”综合实践能力。力争2030年前实现碳达峰,并在2060年前实现碳中和,这是习近平主席在七十五届联合国大会一般性辩论上承诺的重要目标[1]。“双碳”目标的设定,也是党和国家为解决资源环境约束突出问题及实现可持续发展所做出的重大战略部署[2]。

关键词： 工程教育   大气污染控制工程   教学改革  

摘要： 随着人们对大气污染问题日益重视,大气污染防治行动的实施,大气污染控制工程课程的教学需要满足更高的要求。文章针对目前课程教学存在的问题,进行了一系列教学改革。通过重构优化课程理论知识体系,采用BOPPPS与PBL双融合创新教学方法,构建“基于工程教育认证标准”的课程目标达成评价体系,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新精神。

关键词： 减污降碳   大气污染控制   人才培养  

摘要： 文章以“双碳”目标为出发点,明确大气污染防治工作与气候应对工作现状及需求。基于减污降碳需求对教学内容、教学方式、评价方式、课程联动、成果反馈与持续改进5个方面,探讨大气污染控制工程课程教学改革,为应用型人才培养提供思路。