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关键词： 大气污染控制工程   专业认证   环境工程   教学探讨  

摘要： 大气污染控制工程是环境工程专业的必修课程,是一门应用型课程。目前,环境工程专业必修课程大气污染控制工程全英文教学实践过程中存在授课内容繁多,课时短;教材内容更新慢,跟不上学科发展;培养方案、学生英文水平欠缺等问题。这些问题可以通过科学选择教材,教学形式多样化,合理选择教学内容,注重工程应用,优化实验和课程设计等方式来解决。

关键词： 环境   大气污染控制工程   实验课   教学内容  

摘要： 面对当前大气环境问题的不断产生,大气污染控制工程实验课应与教师科研项目结合设计综合性与设计性实验,使学生了解前沿技术,并学以致用;与当前急需解决的大气环境问题相结合设计创新性实验,培养学生的创新意识,使之具有一定的创新能力。

关键词： 大气污染控制工程   短学时   教学改革  

摘要： 指出了大气污染控制工程作为环境工程专业开设的一门重要专业课,由于其学时短、涉及面广,讲授难度较大。通过创新教学方式,实施了全过程考核,实践表明:能有效地激发学生学习积极性,很好地解决了学时少、内容多的矛盾,教学效果显著提高。

关键词： 大气污染控制工程   课程改革   卓越工程师计划  

摘要： 本文结合国家"卓越工程师教育培养计划",从理论教学和实践教学两个方向分别提出了《大气污染控制工程》课程教学改革意见,强调了实践课程改革的重要性。可为其他院校环境科学与工程专业大气污染控制工程课程理论研究与教学实践提供参考。

关键词： HSC热化学程序   化学热力学   大气污染   教学实践  

摘要： 大气污染物的化学反应是大气污染控制工程课程中的难点。采用HSC软件和数据库计算了课程中相关化学反应的热力学。结果表明,引入HSC计算软件不仅能提高课堂教学质量,而且能激发学生的学习兴趣和科研潜力。

关键词： 大气污染控制工程   问题导向   教学模式   问题设计   综合考核方式  

摘要： 结合北京建筑大学环境与能源学院近年来的教学实践,对大气污染控制工程的理论教学提出几点看法;在理论课程教学上,充分利用问题导向法保证教学内容关联性强、目的性强,新颖前沿;在考试考核方法上,采用四部分成绩相结合:卷面考试、课堂互动、课后作业、专题讨论,全面促进学生对教学内容的掌握。通过实践发现,问题导向教学法,不仅调动了学生的积极性,锻炼了学生多方面的能力。

关键词： 大气污染控制工程   课程体系   立体化教材   实验教学   在线课程  

摘要： 为了培养高素质的复合型、创新性人才,清华大学持续推进大气污染控制工程的课程体系建设和精品教学资源共享。我们提出了大气污染控制工程理论、大气污染控制工程实验和大气污染控制工程设计"三位一体"的课程体系,从立体化教材体系建设、实验教学体系建设、课程资源共建共享三个方面介绍了大气污染控制工程课程的建设经验,并提出了进一步完善实践教学和创新教学理念的建议。

关键词： 大气污染控制工程   课程设计   翻转课堂   教学改革  

摘要： 本文针对大气污染控制工程课程设计中任务书与时代脱节、时间安排不够合理、组织形式不合理、学生缺乏个性化指导、成绩考核方式不够合理等问题,提出引入翻转课堂教学模式,从设计任务的设计与发布、课程时间安排、任务完成形式、组织形式和评价体系五个方面进行教学改革与探索,从而有效地提高学生的学习兴趣,培养学生动手能力,发现问题、分析问题、独立解决问题能力,团队协作能力以及自学能力。

关键词： 环境保护   大气污染控制   课程改革   人才培养  

摘要： 随着我国环境问题的不断显现,环保人才需求量激增,环保人才供需矛盾日益突出。本文以环境类专业主干课程《大气污染控制工程》为例,针对问题分别从课程内容衔接、专业知识拓展及专业技术实时更新三个方面进行了课程教学的改革与探索,以期夯实学生专业理论基础知识、开阔学生专业视野、更新学生专业工程技术知识体系。