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关键词： 大气污染控制工程   课程思政   “一二三四”育人模式   工程职业道德  

摘要： 文章以“大气污染控制工程”课程为例，基于“一体两翼、三全育人、四轮驱动”的育人理念，结合教学团队顶层设计、主讲教师落实、思政内容融入和课程体系育人，构建了全员、全过程、全方位的“一二三四”课程思政育人模式，旨在通过丰富思政内容、完善网络教学资源、构建“网+思政教育”新模式、创建考核评价体系以及构筑递进式课程思政脉络教学，全面提升学生的专业素养和思想政治素养，培养具有社会责任感和职业道德的高素质环境工程人才。

关键词： OBE理念   大气污染控制工程   教学改革   教学目标落实  

摘要： 以吉林建筑大学环境工程专业大气污染控制工程OBE教学体系为对象,指出课程教学中存在的问题,积极探索新的教学模式。从课程体系的OBE理念实现、课程目标的设定、线上课程资源优选、重构教学内容、改革教学方法、实验教学内容优化以及探索课程评价等6个方面进行了详细地阐述。在如何突出学生学习能力和实践能力的培养方面,对同类课程OBE理念教学改革起到参考和借鉴作用。

关键词： 大气污染控制实验   实验内容   教学模式   线上线下混合  

摘要： 大气污染控制实验存在实验项目杂而不精、实验操作体验差以及教学模式单一等痛点。结合中北大学环境专业学生新版培养方案及课程目标,针对性地进行改革。结合线上模拟仿真平台引入吸收操作脱除有害气体,新增设设袋式除尘以及NOx脱除两项综合性实验项目,提升实验项目综合性、设计性和前沿性。增加实验仪器配套、对实验设施升级改造提升学生实验操作体验。最后通过教学评价模式更新实现全过程多维可视化评价。通过课程改革提升课程目标达成度7.6%,学生对课程评价提升。

关键词： 思政教育   大气污染控制   教学改革  

摘要： 为加强高等院校环境工程专业人才的思想政治素养和专业素养,提升环境类人才的职业道德素质,以环境工程专业核心课程“大气污染控制工程”为例,系统地分析了课程教学与思政教育结合的重要性和必要性,剖析了“大气污染控制工程”教学在思政教育方面的不足,从教学内容、教学设计、教学案例、教学载体、思政考核等角度入手,多方面提出了课程思政育人的策略,力求使课程教学与思政教育多元融合,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一,为培养德才兼备的高素质的大气污染防治人才奠定基础。

关键词： 对分课堂   大气污染控制工程   课程思政  

摘要： 为充分发挥环境工程专业课程在立德树人方面的作用,培养踏实创新、追求卓越、具有情怀的应用型环保工程师,课题组充分挖掘“大气污染控制工程”课程的思政元素,在教学模式、教学内容及教学方法等方面进行改革和实践。实施了以学生发展为中心的课堂教学创新模式,构建了以创新意识和能力培养为目标的课外学习任务体系,融入习近平生态文明思想、可持续发展理念、社会责任感、技术创新等思政元素,从课程教学内容与方法两大角度实现课程思政育人功效。

关键词： 大气污染控制工程   课程思政   混合式教学   教学改革  

摘要： 我国大气环境问题日益呈现多元化、复杂化特征,这对大气污染控制工程人才的培养提出更高的要求。大气污染控制工程课程被视为大气污染控制与环境保护领域不可或缺的理论支撑,且在促进大气污染治理技术的交流与传播方面发挥着重要作用。根据课程思政的价值取向和大气污染发展的现实,为了实现研究目标,探讨将思政教育融入大气污染控制工程课程的重要性和可行性。研究通过分析大气污染现状、影响和思政教育的理论基础,提出具体的教学改革思路,包括教学内容的调整、教学方法的创新和教学体系的构建。通过实践案例和反馈调研,评估改革措施的有效性,旨在提升学生的社会责任感和综合素质。思政教育的融入不仅能够增强学生的专业技能,更能培养他们的环境意识和责任担当,为培养符合新时代要求的优秀工程人才提供有力支撑。

关键词： 新工科   大气污染控制工程   大国工匠精神   课程思政建设  

摘要： 在新工科背景下以“大国工匠精神”为主题进行“大气污染控制工程”课程思政内容建设,具有重要的理论和现实意义。以大国工匠精神为主题,从育人目标、建设思路、思政元素、教学设计、教学文件更新、课程思政考核、实施效果评价等方面,论述了新工科背景下进行“大气污染控制工程”课程思政建设的探索与实践。旨在通过课程的思政建设,培养学生具备执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的大国工匠精神,以适应新时代对工科人才的要求。

关键词： 大气污染控制工程   教学改革   生态课堂  

摘要： 基于教育生态学理念,从构建良好的课堂秩序、教学环境、和谐的师生关系等方面分析大气污染控制工程课程建立生态课堂的意义及实施流程,将“生态”归还于课堂,培养具有创新性、应用型及国际竞争力的复合型人才。

关键词： 课程评价体系   多元融合   环境工程专业   工科人才   大气污染控制   工科背景   教学效果   复合型人才  

摘要： 秉承OBE教学理念,从课程教学模式构建、教学内容多元融合、多维度课程评价体系建立和考核方式优化等方面探讨了大气污染控制工程课程改革的策略,以确保新工科背景下环境工程专业对人才培养目标的实现。“大气污染控制工程”作为环境工程专业主干课程之一,已成为我国环境领域专业人才培养的必修课程[1]。随着社会对高素质、实践型、创新型工科人才的要求日益提高,“新工科”建设已被教育部重点推进[2]。如何通过对大气污染控制方法基本理论、控制设备以及净化系统工艺设计教学,培养和提高学生分析与解决实际问题的能力是本课程在新工科背景下发展的关键。但目前大多数教学效果不是很理想,无法满足环境领域对复合型人才的需求。因此,在新工科背景下,进行“大气污染控制工程”教学的改革探索具有重要意义。本文针对当下“大气污染控制工程”课程的教学问题进行分析,并讨论课程的改革策略,以促进教学效果的提高,培养高素质复合型环境工程专业人才。

关键词： 大气污染控制工程   多模态   案例教学  

摘要： 文章以环境专业大气污染控制工程课程为例,探讨了基于多模态的案例教学应用策略,通过多媒体、交互平台、仿真技术等多模态,结合具体案例,设计基于多模态的案例教学,并利用问卷调查和学生反馈评估其教学效果.结果表明基于多模态的案例教学能够显著提升学生的学习兴趣、理解深度和实际应用能力.该研究不仅为该课程的教学改革提供了有价值的参考,同时也为多模态教学在其他工程类课程中的应用开辟了新的路径.