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关键词： 大气污染控制工程   思政   教学改革  

摘要： 大学生正处于世界观、价值观的形成阶段,在专业课课程教育教学过程中,思政教育是提升学生道德素质的有效途径之一。该文基于课程特点,初步探索了思政教育融入大气污染控制工程课程教学的实施方法及过程。通过课程目标设置、课堂教学融入,课程目标考核等达成课程德育目标。根据经济社会的发展和科技进步的需要,及时更新教学内容,将新知识、新理论、新技术充实到教学中,为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。同时,转变教育教学理念。教师一定要转变角色,树立新的教师观和学生观。熟练地运用超星、QQ、钉钉、微信等平台,不断地思考和挖掘专业课堂中的思政元素,主动化身"思政教师"为学生传递疫情防控正能量,完成新形势下网络课堂思政教育。

关键词： 大气污染控制工程   课程设计   Mathematica   应用实践  

摘要： 大气污染控制工程课程设计是环境工程学生实践环节的重要部分之一。在高等学校工程教育专业认证的理念及标准引领下,本实践环节着力实现现代信息技术对培养学生解决复杂工程问题能力的支撑作用。针对课程设计计算内容繁多导致学生效率低下、易出错等问题,尝试将计算软件Mathematica引入,激发学生创造性思维,取得了良好的教学效果。基于实践效果调查反馈,并针对存在的问题提出了改进措施。

关键词： 环境工程专业   大气污染控制工程   课程思政   全过程培养  

摘要： 根据“大气污染控制工程”课程思政教学的价值取向和现实问题,提出挖掘专业知识中蕴含的思想政治教育价值和资源,坚持将思政教育贯穿大学生专业知识学习中,提升思政教育的亲和力和专业课程的正确价值导向。这将有利于提高教学质量,引导大学生做坚定的“环保者”,为实现中国的“蓝天白云”,切实推进“生态文明建设”做出自己的贡献。

关键词： 自动控制技术   分布式控制系统   分散控制   供配电技术   自控技术   燃煤电厂   集中控制   设备布置  

摘要： 本文详细地描述了某燃煤电厂大气污染控制工程的自动控制及供配电技术方案,从设计原则、系统配置、设备布置及节能过程与效果等方面进行论述。一、自控技术方案1.设计原则及方案。将改造后的系统并入已有控制系统,集中控制。为使生产过程处于最佳运行状态,节约能源,提高劳动生产率,实现管理现代化,本项目采用DCS分布式控制系统,实现生产线的集中运行,监控,管理和分散控制。该控制系统技术先进,性能可靠。

关键词： 大气污染控制工程   成果导向教育   教学改革   方法与策略   新工科  

摘要： “成果导向教育(outcome-based education,OBE)”已成为国际通行的教育理念。针对当前新工科的背景,阐述了该理念在能源动力类“大气污染控制工程”课程教学改革过程中的方法和策略,分析了如何利用“成果导向教育”制定教学内容、结构、过程、范围、实践和评价等过程和体系,以及如何突出学习能力和实践能力的过程培养,以期对“成果导向教育”理念在同类课程或相近专业的教学改革起到参考和借鉴作用。

关键词： 大气污染控制工程   教学方法   教学改革  

摘要： 在应用型本科人才培养模式改革下,本文阐明陈述了《大气污染控制工程》课程在教学中存在的主要问题,并对课程教学改革进行了探索。通过改革教学内容、改进方法和手段以及签订校企合作等措施,使《大气污染控制工程》课程的教学质量得到了改善,教改效果良好。

关键词： 大气污染控制工程   课堂教学   课程考核  

摘要： 指出了“大气污染控制工程”在环境工程专业课程体系中占据重要地位,如何提高其教学效果一直是教学讨论的重点。在以学生为主体的教学理念下,结合课程各章节内容特点,提出了改革课堂教学方法,激发学习兴趣;创新课程考核方式,重视过程评价。通过多年实践表明,可有效地激发学生的自主学习能力,培养实践创新能力,提升课程的教学质量。

关键词： 教学改革   大气污染控制工程   实践能力  

摘要： 针对我国大气污染防治形势变化,分析了当下社会对大气污染控制工程技术人才实践能力培养方面提出的新要求和新挑战。本文首先介绍了基于培养实践能力的大气污染控制工程课程教学改革的必要性,然后从教学内容、教学方法和手段以及考核方式三个方面进一步探讨了教学改革具体措施,以期提高学生学习的积极性和实践能力培养的效果。

关键词： OBE理念   大气污染控制工程   体系设计  

摘要： 以OBE理念及工程专业认证为核心开展教学,全面提高学生在校期间知识、素养、创新等各方面能力,成为我国工程教育的核心问题。本文以《大气污染控制工程》课程为例,将工程教育认证及OBE理念融入课程体系设计中来,包括教学环节、考核与评价等几个方面,以满足工程教育及国家对专业技术人员的要求。