教学课程资源库 更多>>

关键词： 高校工科课程   大气污染控制工程   课程思政   多元化教学模式   多层次教学过程  

摘要： 课程思政与专业课程教学的融合是高校承担立德树人根本任务的重要体现。大气污染控制工程是高校环境科学与工程类专业的核心专业课,该文抓住高校工科课程大气污染控制工程的基础核心能力培养的课程地位,通过以学生为中心、以培养一流人才为导向和持续改进的工程教育理念来构建课程的主线和思政元素的探索融入,即通过线上线下混合式教学-翻转课堂-课程实验-课程设计-校外专家讲座的多元化教学模式探索课程思政元素,并将思政元素融入知识—能力—实践—思维—素养逐层递进的多层次教学过程。通过专业核心课程思政元素的探索与融入,培养具有新时代生态文明建设理念,能解决复杂大气问题的高级工程技术人才。

关键词： 生态文明思想   大气污染控制工程   教学设计   课程思政   教学改革  

摘要： 基于目标导向的教学设计理论和建构主义教学设计理论,设计思政教学内容、教学方法和教学评价体系,探讨将习近平生态文明思想融入大气污染控制工程课程的改革探索,目的在于提升环境工程专业课程的思政教育效果。在习近平总书记关于课程思政的指导下,结合教育部的《高等学校课程思政建设指导纲要》,该研究在课程中引入生态文明思想的核心内容,通过线上与线下混合教学模式,实现专业知识与思政教育的有机融合。通过大气污染控制工程课程思政建设的探索,该文希望能够以课程思政建设为契机,提高课程教学质量,为培养具有创新精神和家国情怀的高素质环境工程专业人才提供新路径。

关键词： 新工科   PBL教学法   大气污染控制   教学改革  

摘要： 为适应新工科人才培养模式的要求,结合我校的办学特色,将PBL模式应用于“大气污染控制工程”课程教学的过程中。通过驱动性问题提出、知识能力建构、解决方案形成和成果展示等环节的实施,有效调动了学生学习的积极性与主动性,使学生在收获专业知识的同时,自主学习、团队合作和实践创新能力也得到了很大提升,体现了“学生为主体,教师为主导”的教育理念,对于学生实践能力培养、工程教学质量提升具有重要的现实意义。

关键词： 大气污染控制工程课程设计   应用型   教育改革  

摘要： 本文旨在探讨《大气污染控制工程课程设计》在应用型课程改革方面的必要性与实施路径。通过分析当前高等教育背景下对应用型人才培养的需求,结合环境类专业特点,提出了一系列课程设计的改革策略与措施。文章指出,通过应用型课程改革,能够增强学生的实践操作能力,提升其解决实际环境问题的能力,并培养其成为具备创新思维和社会责任感的高素质环保工程技术人才。This paper aims to explore the necessity and implementation paths of applied curriculum reform in “Air Pollution Control Engineering Course Design”. By analyzing the current demand for applied talent cultivation in the context of higher education and combining the characteristics of environmental majors, a series of reform strategies and measures for course design are proposed. The article points out that through applied curriculum reform, students’ practical operation abilities can be enhanced, their abilities to solve real-world environmental problems can be improved, and they can be cultivated into high-quality environmental protection engineering and technical talents with innovative thinking and social responsibility.

关键词： 《大气污染控制工程》   OBE   课程教学  

摘要： 文章介绍了成都工业学院环境科学与工程专业《大气污染控制工程》课程的教学改革实践。针对课程教学中存在的“无用”、“无力”和“无心”等问题,采取了以OBE为核心的教学改革措施:改革教学方法、改进教学场景和改变考核方式等。通过课程改革,学生解决复杂问题的能力得到提升,实践能力得到增强,学习成果丰硕,成为学风建设的重要抓手。课程改革取得了良好的效果,为环境科学与工程类课程的教学改革提供了有益借鉴。This paper presents the teaching reform practice of the “Air Pollution Control Engineering” course in the Environmental Science and Engineering program at Chengdu Technological University. In response to the issues of “uselessness,” “ineffectiveness,” and “lack of enthusiasm” in course teaching, we have implemented teaching reform measures centered on OBE (Outcomes-Based Education), including reforming teaching methods, improving teaching scenarios, and changing assessment methods. Through the course reform, students’ ability to solve complex problems and practical skills were enhanced, and fruitful learning outcomes were achieved, making significant contributions to the cultivation of a positive learning atmosphere. The reform has achieved good results and provides a valuable reference for teaching reforms in environmental engineering programs.

关键词： 考核评价体系   大气污染控制工程课程   线上线下混合式教学模式  

摘要： 文章首先从确定考核目标、设计考核内容、制定考核标准、设计考核实施过程、建立反馈机制、持续优化改进六个方面说明了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系构建,然后论述了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系实践。

关键词： 应用型   大气污染控制   教学改革  

摘要： 本文紧紧围绕应用型人才培养这一重要目标,对“大气污染控制工程”课程教学改革展开了全面且深入的剖析。详细分析了现阶段该课程教学现存的诸多问题,其中理论与实践结合不够紧密的情况较为突出,学生难以将所学理论用于实际项目;教学方法单调,多为教师单向灌输,学生缺乏主动性;考核方式也不尽合理,过度依赖期末考试成绩,无法有效考查实践与综合应用能力等。针对这些问题,提出从教学内容优化、实践教学强化、教学方法创新、考核方式改进和课程思政融合这五个关键方面实施改革,以此增强学生实践能力与综合素质,为环保行业输送满足社会需求的应用型大气污染控制专业人才。

关键词： 环境工程专业   环保设备专业特色   大气污染控制工程   课程体系   教学改革  

摘要： 环保设备是环境工程专业的一个重要方向,大气污染控制工程课程是环境工程专业认证委员会确定的九大专业核心课程之一,是环境工程知识体系的重要组成部分。课程组紧密围绕北京石油化工学院环境工程专业办学理念“满足常规环境工程专业共性培养、突出环保设备特色培养”,剖析大气污染控制工程课程面临的挑战与存在的问题,从优化教学内容、创新教学方法、改革考核方式以及延伸创新能力等维度出发,系统构建大气污染控制工程课程体系。经过多轮实践验证,确立了以工程应用为归旨的“二突出三阶次四模块”教学内容体系,提高了学生对课程内容的接受度和理解度;通过实施多环联动的教学模式,促进了学生高阶能力的培养;借助课外实践平台,特别是环保设备设计,进一步增强了学生的设备设计能力与实践能力。基于环保设备专业特色的大气污染控制工程课程体系的构建不仅提升了学生的创新和实践能力,也为环境工程专业建设注入了新的活力。本研究成果可为同类高校在环境类课程教学改革和人才培养策略优化方面提供借鉴与参考。

关键词： 成果导向教育   大气污染控制工程   教学改革  

摘要： 工程专业的教学体系中,大气污染控制工程是必修课之一,在学生培养过程中起着至关重要的作用。基于信息技术与教学的深度融合,本研究在教学实践的基础上,从线上资源应用、线下教学内容调整、课程考核多元化这三大角度出发,分析和探讨如何基于OBE理念去推动该必修课教学模式的科学构建。一方面,新的教学模式有利于帮助学生进行有意义学习、进行独立思考和专业创新;另一方面,还能促进以学生为中心的教育理念转变,提高本科教学质量,加深学生对课程知识的掌握与应用。

关键词： 大气污染控制工程课程群   课程体系   “五协”机制   课程思政  

摘要： 试探讨了大气污染控制工程课程体系思政改革的“五协”机制，包括育人协作、组织协调、课程协同、队伍协助和考核协力。通过强化顶层设计，明确各课程思政教学目标与内容，构建理论与实践相结合的思政培养模式。课程体系涵盖专业课、实验课、课程设计和实习环节，注重将工程职业道德、社会责任和法律法规融入教学全过程。教学团队分工明确，协同推进思政教育，采用多元化考核方式，全面提升学生的专业素养和思想政治素质，培养具有社会责任感和职业道德的高素质环境工程人才。