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关键词： OBE工程教育模式   大气污染控制工程课程   教学改革   教学实践  

摘要： OBE工程教育模式作为以成果为导向的教育理念,强调学生在学习过程中应获得的实际能力和成果,这与工程教育的目标高度契合。随着工业化进程的加速和能源消费的增长,大气污染问题愈发严峻,对大气污染控制工程专业人才的需求也日益迫切。基于此,文章将结合基于OBE的大气污染控制工程课程教学改革目标,针对教学改革内容展开全面分析与研究,进而制定出基于OBE的大气污染控制工程课程教学改革的实践措施,旨在为相关人员提供参考帮助。

关键词： 高校工科课程   大气污染控制工程   课程思政   多元化教学模式   多层次教学过程  

摘要： 课程思政与专业课程教学的融合是高校承担立德树人根本任务的重要体现。大气污染控制工程是高校环境科学与工程类专业的核心专业课,该文抓住高校工科课程大气污染控制工程的基础核心能力培养的课程地位,通过以学生为中心、以培养一流人才为导向和持续改进的工程教育理念来构建课程的主线和思政元素的探索融入,即通过线上线下混合式教学-翻转课堂-课程实验-课程设计-校外专家讲座的多元化教学模式探索课程思政元素,并将思政元素融入知识—能力—实践—思维—素养逐层递进的多层次教学过程。通过专业核心课程思政元素的探索与融入,培养具有新时代生态文明建设理念,能解决复杂大气问题的高级工程技术人才。

关键词： “大气污染控制工程”   智能化教学   工程教育   虚拟仿真   教学改革  

摘要： “大气污染控制工程”是环境工程专业的核心课程。随着工业超低排放标准实施和智能化技术发展,传统教学模式难以满足新工科背景下高素质工程人才培养需求。该研究基于工程教育认证理念,构建了融合人工智能(AI)技术的“理论-实验-工程-创新”四位一体教学体系。文章采用混合研究方法,以南京信息工程大学环境工程专业142名本科生为研究对象,通过智能化教学平台、虚拟仿真实验系统和校企协同育人机制,探索提升学生工程实践能力的有效路径。研究结果表明:基于AI的教学平台显著提高了学习效率;虚实结合的教学模式有效增强了工程设计能力;校企协同育人促进了创新实践能力的提升,体现了该教学模式的有效性。

关键词： 新工科   课程思政   教学改革   人才培养   大气污染控制工程  

摘要： 课程思政建设是新时代高校落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的革新措施.大气污染控制工程是高等学校环境工程专业的核心课程,该课程知识体系是"生态文明"与"美丽中国"建设的重要内容,充分发挥其德育功能对于培养新时代新工科环保人才具有重要现实意义.文章基于新工科背景和课程思政内涵,重新解读课程知识点,注重"知行合一",将基础理论与学科前沿发展相结合,将夯实理论知识与培养工程素养相结合,从爱国情怀、科技进步、生态文明观、职业认同感、工匠精神等角度挖掘思政元素,通过案例法阐明思政元素的融入模式,以期实现思政与工科专业的"基因式"融合,为工科专业的教学改革提供有益参考.

关键词： 生态文明思想   大气污染控制工程   教学设计   课程思政   教学改革  

摘要： 基于目标导向的教学设计理论和建构主义教学设计理论,设计思政教学内容、教学方法和教学评价体系,探讨将习近平生态文明思想融入大气污染控制工程课程的改革探索,目的在于提升环境工程专业课程的思政教育效果。在习近平总书记关于课程思政的指导下,结合教育部的《高等学校课程思政建设指导纲要》,该研究在课程中引入生态文明思想的核心内容,通过线上与线下混合教学模式,实现专业知识与思政教育的有机融合。通过大气污染控制工程课程思政建设的探索,该文希望能够以课程思政建设为契机,提高课程教学质量,为培养具有创新精神和家国情怀的高素质环境工程专业人才提供新路径。

关键词： 新工科   大气污染控制工程   课程设计   教学改革  

摘要： 研究了新工科背景下“大气污染控制工程”课程设计的教学改革。面对全球生态环境挑战,新工科理念更加强调创新实践与社会责任,为传统教育注入了新的活力。针对课程设计教学内容滞后、实践教学薄弱、抄袭现象突出等问题,分析原因并提出调整课程结构、加强实践环节、创新教学手段及优化评价机制等改革策略。这些措施旨在提高学生综合素质与解决复杂实际问题的能力,培养新时代环境工程人才,进而助力国家“双碳”战略。

关键词： “双碳”目标   大气污染   “计量”特色   教学改革  

摘要： 随着全球气候变化带来的影响以及国家对可持续发展的追求,越来越多的学者开始重视绿色低碳发展研究,而“双碳”作为当下的主要战略目标,更是研究的重点。在大气污染领域,对“双碳”的研究也成为热点话题。“大气污染控制工程”作为环境工程专业的核心课程,对于培养学生的污染防治技术与绿色发展理念至关重要。结合当前的“双碳”研究趋势与中国计量大学独特的“计量”特色,通过优化教学内容、创新教学方法,强化实践教学环节,提升学生的综合能力,旨在培养能够适应新时代要求、具备扎实专业知识和创新思维的环境工程复合型人才。

关键词： 氮氧化物   气相氧化   液相氧化  

摘要： 文章探讨了大气污染控制工程实验中氮氧化物实验吸收的教学改革,重点分析了大气污染控制工程实验氮氧化物的液相氧化存在的课程教学现状和问题。结合新时代背景,以“新工科”建设为契机,探讨了改进后氮氧化物的气相氧化在该实验课程中的创新实践。如气相氧化氮氧化物装置和液相氧化装置的不同之处、实验设计的优化、教学方法的改进,以及氮氧化物和臭氧的发生机制等。通过教学实验改革,旨在培养和加强学生的环境科学素养和实验操作技能,加深学生对大气污染控制工程基本概念和基本理论的理解,提高学生的实践能力和解决问题的能力。

关键词： 新工科   PBL教学法   大气污染控制   教学改革  

摘要： 为适应新工科人才培养模式的要求,结合我校的办学特色,将PBL模式应用于“大气污染控制工程”课程教学的过程中。通过驱动性问题提出、知识能力建构、解决方案形成和成果展示等环节的实施,有效调动了学生学习的积极性与主动性,使学生在收获专业知识的同时,自主学习、团队合作和实践创新能力也得到了很大提升,体现了“学生为主体,教师为主导”的教育理念,对于学生实践能力培养、工程教学质量提升具有重要的现实意义。

关键词： 大气污染控制工程课程设计   应用型   教育改革  

摘要： 本文旨在探讨《大气污染控制工程课程设计》在应用型课程改革方面的必要性与实施路径。通过分析当前高等教育背景下对应用型人才培养的需求,结合环境类专业特点,提出了一系列课程设计的改革策略与措施。文章指出,通过应用型课程改革,能够增强学生的实践操作能力,提升其解决实际环境问题的能力,并培养其成为具备创新思维和社会责任感的高素质环保工程技术人才。This paper aims to explore the necessity and implementation paths of applied curriculum reform in “Air Pollution Control Engineering Course Design”. By analyzing the current demand for applied talent cultivation in the context of higher education and combining the characteristics of environmental majors, a series of reform strategies and measures for course design are proposed. The article points out that through applied curriculum reform, students’ practical operation abilities can be enhanced, their abilities to solve real-world environmental problems can be improved, and they can be cultivated into high-quality environmental protection engineering and technical talents with innovative thinking and social responsibility.