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ISBN: (纸本)9787040607581

关键词： 新工科   水污染控制工程   多维教学模式   翻转课堂  

摘要： 基于新工科理念,为培养具有可持续发展理念,掌握专业基本知识和基本技能的德智体美劳全面发展的高素质专门人才,湘潭大学环境工程"水污染控制工程"课程从师资培养、教学内容、教学方法及考核评价等方面进行了教学改革探索,将关键知识点与工程案例、水处理技术发展趋势和实验研究相结合,隐性融入思政元素,构建了"线上+线下""传统课堂+翻转课堂""理论+实践"三结合的多维教学模式和评价体系,并阐述了其制定依据、教学内容与培养目标及新工科要求之间的关系.

关键词： 虚拟仿真技术   教学改革   本科教育   理工科课程   “水污染控制工程实验”课程  

摘要： 哈尔滨工业大学环境类本科专业“水污染控制工程实验”课程依托学校市政环境虚拟仿真实验教学中心,根据“虚实结合,虚实互补”的原则构建环境虚拟仿真实验教学模式,采用线下课堂动手操作与线上虚拟仿真平台综合设计相结合的实验授课新思路,深化学生对水污染控制工程中的相关原理及物化、生化处理工艺过程的理解,培养学生综合利用专业知识解决实际问题的能力。

关键词： 环境专业   课程思政   专业自信   责任担当  

摘要： 专业自信的培育对于高质量专业人才建设至关重要。本文以《水污染控制工程》课程思政建设为例,探讨环境专业课程思政建设对于推动环境专业自信的影响。通过挖掘环境专业课程思政元素,提升学生的社会责任感和环保意识,增加学生对环境专业的认可率和满意度,从而提高环境专业学生的专业自信,培育德才兼备的高素质环境专业人才。

关键词： 课程思政   水污染控制工程   新媒体   教学改革  

摘要： “课程思政”作为高等院校专业课程建设必不可少的组成部分,承担着德育教育的重要任务,对学生的思想建设起到重要的引领作用。《水污染控制工程》作为环境科学与工程专业主干必修课,通过分析“课程思政”建设的必要性,结合课程特色教学内容,借助新媒体平台,推动课程思政元素在知识体系更新,教师素质提升,教学方法改革和考核体系完善等四方面的渗透融合,为实现“立德树人”的根本教育目标作出探索。

关键词： 教学创新   “五化”教学模式   课程思政   创新推广  

摘要： 创新是现代化高校教学的必经之路。水污染控制工程课程教学创新针对理论与实践剥离,偏向理论忽略实际工程案例;课程内容难与时俱进,缺乏最新理论知识和科研成果与实际转化工程应用之间的联系;教学方法传统,终结性评价特点难以全面综合评价过程学习等一系列痛点问题针对性提出创新理念、创新内容、创新方法、创新评价与创新推广的个性化、案例化、模块化、体系化、信息化“五化”教学模式。以学生为主体,综合运用多元化教学手段,理论教学与实践教学双管齐下,教学内容与时俱进,融合思政元素,实现教学内容案例化、教学过程模块化、体系化。建立聚焦学生学习过程评价,通过问题链引导学生课前预习思考,互动式教学充分挖掘课堂力量,课后沉浸式作业实现个性化辅导,培养德才兼备的一流大学生。通过理念更新和“五化”改进,实现课程知识传授、能力培养、价值引领三位一体的教学目标,培养德才兼备、全面发展的应用型人才,实现教学创新改革。

关键词： 水污染控制工程   OBE理念   产教融合   实践能力   应用型人才  

摘要： 产教融合是促进高校工科专业发展、提升应用型人才培养质量的有效途径。本文在分析水处理行业人才供需情况和《水污染控制工程》课程产教融合方面存在问题的基础上,以OBE教育理念为指导,以产教融合为抓手,以培养能解决复杂环境问题的应用型骨干技术人才为目标,从产教对接、产教共商、产教互补、产教合作、产教互动、产教互通的角度,分析和探索了《水污染控制工程》课程产教融合教学模式的构建方式,包括课程目标制订、教学大纲修订、产教融合实践平台建设、教师队伍建设、教学过程优化、教学质量监控等,以此深化高校环境工程专业相关课程的教学改革,并为其他高校人才培养提供参考。

关键词： 水污染控制工程   课程教学   改革与创新  

摘要： 随着环保理念的深入人心,环境工程专业实现了迅速发展,课时比例有了明显的提升。为了实现与时俱进,不少教师开始结合环境工程专业技术发展的现实条件,紧密融合理论教学与实际应用,尝试多种现代化的课堂教学模式及育人策略,逐步完善教学内容,以打造品质课堂和高效课堂,发展学生的创新能力,确保学生能够将所学习的理论知识应用于生活实践,为环境保护及和谐社会的建设作出必要的贡献。以环境工程专业水污染控制工程课程为分析对象,深入剖析这一课程的教学现状以及改革创新的要求和对策,旨在将水污染控制工程课程教学推向新的高度。

关键词： 环境工程   水污染控制工程   实验教学   教学模式   评价体系  

摘要： 在新冠病毒感染疫情反复的情况下,传统的课堂教学面临前所未有的压力。在“停课不停学”的教学口号下,现有教学模式必须进行多样化、与时俱进的改革,才能达到等值等效的教学效果,尤其是高等学校的工科实验教学。在特殊时期,探索实验教学新模式,突破传统课堂实验教学的瓶颈,成为各大高校迫切需求解决的问题。该文从环境工程专业背景出发,以典型的水污染控制工程的实验课程为例,依据教学目标、内容和所要达到的教学质量,分析从传统课堂教学向互联网教学转换过程存在的触知、认知、感知等方面的局限性,构建及探讨远程互联网教学与传统课堂教学有机结合的新教学模式和评价体系,并探讨其未来的发展方向。

关键词： 《水污染控制工程》   教学改革   实践教学   课程体系   综合素质  

摘要： 本篇论文主要针对《水污染控制工程》课程进行了教学改革研究。针对当前我国经济发展及城市化进程加快的形势,水污染问题愈加严重,要求本专业的学生具备扎实的理论知识、较强的实践操作能力以及解决实际问题的能力。为此,提出了一系列《水污染控制工程》课程教学改革措施,引导学生在实践中全面地掌握相关知识和技能,提高本专业学生综合素质和独立思考能力。