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关键词： 水污染控制工程   课程思政   “三全育人”  

摘要： 课程思政建设作为高等院校专业课程建设的必经之路,承担着“三全育人”的重要使命,对学生德育起着至关重要的作用。基于此,以桂林理工大学环境工程专业的主干必修课程——水污染控制工程为例,分析课程思政建设的必要性,结合课程目标、课程内容,深度挖掘课程思政元素,从思政教学方法、思政课程设计和思政评价体系三方面进行提升和改革,旨在推动课程思政的深度融合,建设一支高水平环保人才队伍。

关键词： 水污染控制工程及实验   双碳   课程思政   教学改革  

摘要： “双碳”背景下社会对环境领域的人才有更高的期望,要求他们不仅要具有扎实的专业知识,还要具有高尚的职业道德与社会责任感。“水污染控制工程及实验”作为环境科学与工程专业的核心课程之一,在专业知识教学过程中发挥课程思政的德育教育对高素质人才培养具有重要作用。基于此,本文探讨了“水污染控制工程及实验”教学过程中进行课程思政教育的意义,并探讨了课程思政元素的挖掘以及专业知识与思政元素有机融合的方式,提出了提升课程思政教学效果的相关措施,以期帮助学生掌握专业知识的同时形成正确的价值观,从而满足“双碳”背景下社会对环境领域的高素质人才的要求。

关键词： 教育数字化   项目式教学法   《水污染控制工程》  

摘要： 在新工科背景下,科研活动是高校的标准配置。在“教育数字化”背景下,按照高等教育工学结合课程改革的基本要求,在对《水污染控制工程》课程教学改革的实践中,通过互联网大数据辅助,充分利用数字教育资源,实现课程教学和项目研究的深度融合。通过采取“视频导学+项目深化”的实施策略,实现“教、学、做”一体化教学设计。该模式的推广可以提升学生掌握理论和解决实际问题的技能水平,增加其就业的机会,效果良好。

关键词： 高级氧化技术   多壳层纳米粒子   过硫酸盐   盐酸四环素   实验教学  

摘要： 设计了一个多壳层CeO_(2)纳米粒子活化过硫酸盐降解盐酸四环素的水污染控制工程实验。用水热法合成CeO_(2)掺杂的碳微球,然后煅烧得到多壳层CeO_(2)纳米粒子,最后用多壳层CeO_(2)纳米粒子活化过一硫酸盐(PMS)进行盐酸四环素的降解。本实验能够让学生深入了解高级氧化技术的原理,锻炼学生制备纳米粒子和使用仪器设备的能力,认识表征技术,理解多变量实验中控制变量的意义,培养学生的科学素养。

关键词： 教学改革   环境科学   课程   教学效果  

摘要： 水污染控制工程是环境类专业的核心课程,其教学效果直接影响到学生未来的就业或者继续深造。以黄山学院环境科学专业为例,盘点了水污染控制工程教与学中存在的各类突出问题,并针对性地制定相关改革措施。结果表明通过教与学的改革创新,课程教学效果得到整体提升,学生的学习主动性、积极性和创造性受到激发,专业视野得到拓展,发现问题、分析问题、解决问题以及实际动手能力明显提升。

关键词： 水污染控制工程   课程思政   OBE理念   六步走策略  

摘要： “水污染控制工程”是环境工程专业的核心必修课之一,也是实施课程思政的主阵地之一。以徐州工程学院“水污染控制工程”课程为例,在充分开展学情分析的基础上,以OBE理念为指导,分别从时事政策、传统文化、人物事迹、实验实践、科研实例、环保产业等方面深度挖掘思政元素,重构课程知识体系,提出了课程思政六步走策略,实现专业知识与课程思政的深度融合,不断强化和优化协同育人格局,为工科类专业课课程思政的实施提供参考和借鉴。

关键词： 实验教学   模拟仿真   水污染处理  

摘要： 本文阐述了在水处理实验教学过程中建设“实操结合模拟仿真”的教学模式的必要性,以活性污泥法处理水中有机污染的工艺过程和垃圾处理液的常规处理过程为例,探讨了虚拟仿真技术在活性污泥法处理水中有机污染的实验教学中的“实操结合模拟仿真”的应用及提升实验教学效果的现实意义。

关键词： 水污染控制   课程思政   立德树人  

摘要： 针对“水污染控制工程”课程内容特色,学习贯彻习近平生态文明思想,提升正确分析和解决问题的科学素养,从习近平生态文明思想、科学家精神、职业素养等角度深入挖掘课程思政点,建立思政元素与教学内容的融合体系。基于思政元素与教学内容融合体系,通过现代教育手段进行多元融合案例实践,以期达到课程思政内涵在“水污染控制工程”教学中的有效结合,促进学生“人水和谐”理念的塑造,提升思政育人的导向性、亲和力和针对性,达到“素养+能力+知识”的一体化课程学习目标。

关键词： 课程思政   专业课程   水污染控制工程   课程目标  

摘要： 专业课是高校思想政治教育的主力军,是“三全育人”的重要载体。目前国内高校已普遍开展了课程思政教育,并以“育人要求”写入课程大纲中。然而,思政教育与专业教学内容仍缺乏深度融合,存在“硬套拼凑”的现象,难以发挥协同作用。本文以水污染控制工程专业课为例,通过梳理课程各章节专业知识点,对点融入思政内容,归纳思政要素,实现课程目标的达成。该研究为工科专业课程思政的有机融入提供了新思路。

关键词： 生态文明   OBE教育理念   目标问题导向  

摘要： 环保人才的培养因契合习近平生态文明思想而近年来持续受到关注,并伴随OBE教育理念在我国教育教学中成长,环保人才培养成果产出的目标逐渐清晰定位于为生态文明建设服务,所以环保专业课堂教学更加需要根据明确的生态文明建设目标来进行知识传授,且以OBE教育理念进行规范性教学。以环保人才培养中“水污染控制工程与设备”课程教学内容为例,用生态文明思想和OBE理念对课堂教学进行改革。