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关键词： 水污染控制工程   实验教学   教学改革  

摘要： 水污染控制工程实验课程在培养学生的动手能力和创新能力方面发挥重要作用,主要对水污染控制工程实验教学改革进行了研究与探讨,从实验内容、实验教学方法和手段、考核体系等多方面明确提出了具体的改革方案,从而调动学生学习的主观能动性和创新思维的拓展。

关键词： 水污染控制工程   理论知识传授   专业素养   环境工程专业   处理原理   实践特色   课程体系   环保人才  

摘要： 为适应环境保护需要,众多高校将“水污染控制工程”列为环境工程专业的核心基础课程。在传统教学体系中,一些高校只关注理论知识传授,而缺乏对实践教学的足够重视。针对这一情况,为培养可解决环境污染、可服务经济建设的高素质环保人才,必须推进水污染控制工程课程体系及教学的改革创新。《水污染控制工程》立足于水中污染物的处理原理,针对水污染控制的基本理论、基本方法、工艺流程以及该技术的最新进展进行比较系统的阐述,注重基本概念和基本理论的严谨性,适当融入工程实例和最新成果,彰显工程实践特色,有利于培养学生的专业素养和创新意识。

关键词： 水污染控制工程   环境工程专业   分子生物   化工原理   化学实验   无机化学   自然生态   分析化学  

摘要： 跟许多同学一样,我在上大学之前对自己要就读的专业几乎没有什么了解,阴差阳错学了环境工程之后才知道,我们专业主要学习的是环境保护方面的理论知识,根据现在具体的环境形势,研究用什么方法治理环境污染、如何更好地解决环境问题等等。环境工程专业最重要的基础知识是化学,大一大二时,我们会上很多化学方面的基础课程:有偏理论的分析化学、无机化学、有机化学、物理化学,还有偏实际一点的化工原理,以及理论课程对应的化学实验。除了化学之外,还会接触到很多生物领域的知识,比如分子生物、微生物相关的课程和实验。到了大三大四,我们就开始更多地学习专业课程,比如水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物的处理与处置,以及厌氧废水处理、湖泊生态修复等等。

关键词： 课程思政   水污染控制工程   教学改革   思政元素  

摘要： 《水污染控制工程》是环境科学与工程专业的核心课程,充分发挥该课程的德育功能具有重要意义。在探讨《水污染控制工程》“课程思政”必要性的基础上,从社会主义核心价值观教育、理想信念教育、生态文明教育、职业素养教育等方面挖掘该课程的思政元素,并探讨了实现“课程思政”教育的途径,以期为该课程教学改革提供有益参考。

关键词： 水控制污染工程   课程设计   问卷调查   分析改进  

摘要： 为了进一步提高教学质量,对环境工程专业学生进行了问卷调查。根据调查统计结果分析课堂教学中存在的问题,从课程设置和课程内容、课程形式和教学手段、考核方式等方面提出对策。

关键词： 排渗墙   污水收集截获系统   地下水污染  

摘要： 在某渣堆地下水污染防控工程中,通过分析渣堆地质地层条件,创新性地提出在垂直防渗墙前设置排渗墙及收集井作为地下污水收集截获系统。相比常见的辐射井管或井群方式,该系统具有强达百倍的收集能力,且施工简单、作业安全。

关键词： 教学方法   水污染控制工程   教学效果  

摘要： 针对水污染控制工程的教学进行改革,以水污染控制工程为对象,以促进学生全面发展作为课程教学改革的核心目标.在教学改革实践中,通过进行水污染控制工程的课程主要的教学内容上的调整和优化、教案和课堂授课方法的改革、课程考试与评价考核的革新实践;突出以学生为中心,既注重'教得好',更注重'学得好',激发学生的学习兴趣和潜能.在水污染控制工程教学改革与实践中取得了良好效果.

关键词： 任务型教学   水污染控制工程   脱氮除磷工艺  

摘要： 《水污染控制工程》是环境工程专业的核心课程,以提高学生综合运用专业知识分析问题和解决问题的能力为目标。针对目前以传统的讲授法为主的教学现状,将任务型教学法应用于课程教学过程中,让学生在多个任务的驱动下进行学习和获取知识。通过自主、合作、探究式的学习过程,调动学生学习水污染控制工程知识的主观能动性,以达到提高课程教学质量、培养应用型人才的目的。

关键词： 课程设计   水污染控制工程   质量控制  

摘要： 针对水污染控制工程课程设计过程中设计进度难管理,抄袭较严重等教学质量问题,提出了答疑、抽查、答辩和总结点评等一系列质量控制措施。目的是为了保证课程设计质量,提高学生的学习兴趣以及对污水处理理论的领悟和解决实际工程问题的能力。经过几年的教学实践,取得了一定成果。