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关键词： 工程能力   案例分析   实践教学   校企联合   考核方式  

摘要： 工程实践能力是高水平应用型大学培养学生的核心目标之一。作为环境工程专业的重要专业课与专业核心课,水污染控制工程课程开展课程改革体系构建与实施具有十分重要意义。本文从课程体系、实践教学、培养模式、教学手段以及考核方式等方面进行了多维度改革探索,为本专业学生工程实践能力、创新能力以及综合职业素养的培养提供参考。

关键词： 水污染控制工程   课程思政   教学设计   实践  

摘要： 基于"新工科"、打造"金课"的背景下,《水污染控制工程》从"立德树人"的育人本质要求出发,树立"课程思政"核心理念,从国家意识形态战略高度出发,充分发挥专业课程育人价值,寻找《水污染控制工程》课程教育与思政教育的"触点",深度挖掘各章节知识传授过程中的思政育人元素.从修订教学大纲、丰富教学方法、充实教学内容、完善考核制度等几个方面思考和探索课程与思政元素有机融合,并开展教学实践.

关键词： 新工程教育   水污染控制工程A(1)   课程建设  

摘要： 水污染控制工程A(1)《水污染控制工程A(1)》是一门专业核心课,在教学计划中起着承前启后的作用,为学生学习后续的专业课打下必要的基础。它不仅具有较强的理论性,同时具有较强的实践性。针对《水污染控制工程A(1)》现有的教学模式和方法进行分析,借鉴新工程教育理念进行课程建设研究。探究新工程教育教学模式下的教学改革与需要解决的重要问题,并在教学过程中不断反思和改进,提高教学质量。形成以学生为中心、以成果为导向,对课程评价方法的教学模式,实现教学方法、手段和内容的持续改进。

关键词： 水污染控制工程   思政教育   教学目标  

摘要： 专业课程思政建设是新时期高等教育的重要责任."水污染控制工程"是环境工程专业的核心主干课程之一,承担着专业引导的重要作用.在该课程思政教学中,从立德树人的根本任务出发,挖掘该课程的思政资源和内涵,探讨将思政元素融入课程教学的实践,在实现专业知识教学目标和学生思政教育目标的达成上进行了探索.

关键词： TRIZ理论   水污染控制工程   教学方法   课堂效果  

摘要： TRIZ理论是一种发现问题、解决问题的工具。本文探索了TRIZ理论在环境工程专业核心课程《水污染控制工程》教学中的应用,研究了该理论在教学内容设计和课堂效果评价改革等方面的实践。《水污染控制工程》部分课程内容具有一定抽象性,导致学生对某些知识点难以理解。作者在课堂教学中剖析了污水处理原理及实际工程案例中内含的TRIZ理论内容,加深了学生对污水处理构筑物结构及工艺流程设计等知识点的理解和掌握,使学生进一步认识到构筑物结构和功能的对应性,明确了构筑物和工艺流程的改进方向。总而言之,TRIZ理论成功应用于课堂教学将有助于提升教学效果和达成培养目标,对提高学生的独立思考问题、解决问题能力也有一定的现实意义。

关键词： 水污染控制工程   环境工程   水资源保护   必要性研究   水污染问题   高职院校德育   《水污染控制工程》   核心基础课程  

摘要： 进入21世纪以来,随着我国经济社会的快速发展,用水需求量大幅提升,但受不健康发展观念等的影响,各地均面临程度不一的水污染问题,加之我国淡水总量有限,人与水之间的矛盾不断加剧,因此,防治水污染,保护水资源成为当前一大重点社会问题,各高校也将“水污染控制工程”列为环境工程、环境管理等相关专业的核心基础课程。

关键词： 建构主义   线上线下混合教学模式   水污染控制工程  

摘要： 将建构主义学习理念应用于环境工程专业学生的培养,并在专业核心课“水污染控制工程”中加以应用。环境工程学科具有问题导向性综合学科的特点,通过课程教学目标分析,进行基于线上线下教学模式的教学设计。对课程内容里情境设计、案例、资源、智慧平台等进行建设,丰富实践课程教学方式来进行模拟验证教学结果,以期能够成功解决工科专业培养模式和课程建设中有效达成教学目标的教学模式。

关键词： 微课   水污染控制工程   教学改革   混合学习  

摘要： 针对《水污染控制工程》课程内容多、涉及面广、工程背景强的特点,结合环境科学专业性质,提出以基础型、重难点型、补充自学型微课为辅助手段,着力于基本理论、技术方法和设备原理的教学,对设计计算、工程实践、应用进展等内容进行选择性补充,在学时限制的条件下达到更好的教学效果。

关键词： 水污染控制工程   课程建设   教学改革  

摘要： 《水污染控制工程》课程是西安工业大学校级建设的核心课程之一,在课程建设过程中,就课程体系优化、教学大纲修订、教学内容优化、网络平台搭建、教学手段与方法更新、实践教学创新、改革考核方式等方面对该课程的教学改革进行了探索,课程理论教学注重教学过程的互动和考核,实践教学注重学生动手能力和创新能力的培养,充分调动了学生的学习积极性和主动性,提高了教师工作效率,取得了良好的教学效果。

关键词： CDIO理论   水污染控制工程   污水的物理处理  

摘要： 传统教学模式存在着理论与实践能力之间脱节的现状,CDIO教学理论可以改变这种现状,且有利于提升学生的综合素质。文章以“水污染控制工程”的章节“污水的物理处理”为教学案例,基于CDIO理论,从构思—设计—实现—运作等方面,提出“污水的物理处理”的教学实施策略。