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关键词： 水污染控制工程   创新能力   实践能力  

摘要： 水污染控制工程是环境科学本科专业开设的专业基础课程,该课程知识点多而散,涉及多个学科领域,是一门理论性﹑应用性和实践性均很强的必修课程。课程教学应在引导学生掌握理论知识和专业技术的基础之上,更注重学生工程化应用能力和职业素质的培养和提高,而原有的以专业知识讲授为主的课堂教学已不再满足新形势下的教学需求。探索了融合基础理论、实验教学、专业技术、工程实践和职业素养培养的教学模式,旨在培养专业基础知识、创新意识和能力、科学研究能力、工程应用和实践能力以及就业竞争力和职业素养能够得到全面均衡发展的环境类复合型人才。

关键词： 数字化转型   教学改革   水污染控制工程A(1)  

摘要： 教育数字化转型为课程教学改革和创新带来新机遇。“水污染控制工程A(1)”课程以服务国家、社会及专业发展的人才需求为引领,融合数字素养培养,课程组开展重新设计教学目标,重构教学知识体系,丰富教学资源和融合数字技术的教学模式等教学创新改革与实践,并针对现有教材存在的问题编写高质量的补充教材,改革创新教材的体例和内容,提升教材的数字化水平。经过多年的改革与实践,学生学习的主动性、应用创新能力、数字素养及课程品质均得到显著提高,为培养服务于城市建设的全面性数字化人才奠定基础。

关键词： 新工科建设   水污染控制工程   能力导向   模块化教学  

摘要： 新工科建设对高校各类课程建设及教学改革提出了新的要求,在新工科建设背景之下,以环境工程专业“水污染控制工程”核心课程为例,以培养学生核心能力为导向,从“水污染控制工程”课程目标出发,围绕课程体系模块化建设、教学内容模块化划分、教学方法模块化实施3个方面阐述了课程建设及教学改革,以期培养学生满足新工科建设需求的工程实践能力和解决复杂工程问题的能力,实现“水污染控制工程”课程教学的长效改革,也可为相关专业课程的教学改革提供参考。

关键词： 水污染控制工程   教学实践   以产出为导向(OBE)   工程设计能力   创新能力  

摘要： 针对水污染控制工程教学过程中存在的痛点问题,进行课程内容重构,分层次实施教学,依托网络平台对教学过程实行全过程管理;通过由点及面的渐进式训练,提高学生的工程设计能力;引入专业前沿技术,以科研促教学,培养学生的创新能力;明确课程思政目标,利用课程思政资源和教师的自身示范作用实现多维度育人;构建“可量化、双闭环、多维度”评价和持续改进体系,客观评价课程教学和育人效果,并进行持续改进。经过课程教学创新实践,学生的工程设计能力和创新能力显著提升,课程被评为省级线下一流课程。

关键词： 水污染控制工程   课程思政   案例库  

摘要： 为落实立德树人根本任务,培养学生卓越工程师的职业素养,宿州学院“水污染控制工程”课程建设团队从课程内容出发,在思政元素挖掘、案例撰写、课堂教学等方面进行一系列研究和实践,形成了数十个思政素材的水污染控制工程课程思政案例库。并采用项目驱动法、案例教学法、问题引导法等教学手段,逐步实现“润物细无声”“如盐入汤”的课程思政效果。In order to implement the fundamental task of cultivating morality and talents, and to cultivate students’ professional qualities as outstanding engineers, the construction team of the “water pollution control engineering” course at Suzhou University has conducted a series of research and practice in the exploration of ideological and political elements, case writing, and classroom teaching, and has formed dozens of ideological and political materials for the water pollution control engineering course ideological and political case library. Teaching methods such as project driven approach, case teaching approach, and problem guidance approach had been adopted to gradually achieve the ideological and political effects of “moistening things silently” and “like salt in soup” in the curriculum.

关键词： 水利   基础设施   水污染控制工程   施工组织  

摘要： 为推进新时期蚌埠市五河县水利基础设施高质量发展、改善提升沱湖省级自然保护区生态环境,以沱湖东岸支沟渠水污染控制工程为例进行施工组织设计研究,可为类似的工程及相关施工过程提供借鉴意义。

关键词： 水污染控制工程   课程思政   契合点   实施途径  

摘要： 专业课的思政教育带有行业特征，对学生人生观、价值观的塑造会产生很大影响。水污染控制工程课程是环境工程专业的核心专业课，以培养学生的职业素养、创新精神和工匠精神为课程思政目标。水污染控制工程课程教学中，体系化设计课程思政内容，找准课程思政素材契合点，发挥教师的言传身教作用，采用多种教学方法，发挥学生的主体作用，使学生在牢固掌握水处理专业知识的同时，深刻体会到新时代污水处理工程师肩负的责任和使命，为学生树立正确的价值导向。

关键词： "双碳"   课程思政   轻化工程专业   水污染控制工程  

摘要： 国家提出"双碳"目标,给轻化工程专业带来了机遇与挑战,"水污染控制工程"是轻化工程专业的核心课程,起到重要的专业指导和培养作用.传统的课程内容和教学模式,主要对知识理论和技术进行教授,并对相关基本实验技能进行训练,却很少将知识与思想政治教育结合对学生进行培养,导致大部分学生只掌握了理论与技术知识,却在德育方面产生了缺失.因此,文章旨在从不同的角度出发,基于"双碳"背景,优化教学内容和方法,提高教学质量和效果,在教授学生的知识技能的同时,增强他们的思想政治素养.

关键词： 水污染控制工程实验   思政元素   探究式教学  

摘要： 水污染控制工程实验是环境生态工程专业重要的专业核心课程,涉及化学、物理学及生物学等多学科,是本科学生从事本专业科研、生产所必备的实践环节.由于实验中涉及较多专业知识和工艺,传统实验教学模式学生学习难度较大.此外,当代大学生的教育,不仅要注重专业知识的培养,还要重视学生人格和思想品质等综合素质的培养.在水污染控制实验教学中采用融入思政元素的探究式教学法让学生通过参与实践探究增强学习的主动性和积极性,养成严谨的科研态度,提升学生生态文明保护的责任感.总之,通过环境生态工程专业学生教学实践,融入思政元素的探究式教学法能够明显提升水污染控制工程实验的教学效果,提高本实验课的教学质量.

关键词： 专业核心课程   校企共建   水污染控制工程   水处理工程   项目式教学   战略性新兴产业   环境工程专业   节能环保产业  

摘要： 通过校企共建,重构课程内容,结合线上线下混合教学、工程实践、项目式教学等方法,提升学生的工程实践能力和创新能力,为培养卓越水处理工程师提供了有力支持。在国家“双碳”目标下,我国进入全面绿色转型的关键时期,节能环保产业成为国家重点培育的战略性新兴产业。在“新工科”背景和“双碳”目标新形势下,对环境工程人才培养提出更高目标,即培养工程实践能力强并具有创新能力的“卓越水处理工程师”。“水污染控制工程”课程是环境工程专业的专业核心课程,围绕水污染控制技术原理,重点讲述水污染控制的工艺、设备及初步设计。原有的本科生教学模式以课堂讲述为主,课程理论性强,实践及应用性较差,课堂教学缺乏有效的从理论到应用设计实践的载体及实施方法,与工程实践相关内容少,对学生的环境问题工程实践能力和创新能力培养不足,学生学习集中于对讲授知识的理解和记忆,无法达到“卓越水处理工程师”的人才培养目标。