教学课程资源库 更多>>

关键词： 水污染控制工程   教学改革   OBE   案例教学  

摘要： “水污染控制工程”是环境工程专业的核心课程，具有专业性强、理论性强、应用性强的特点，实现“三全育人”及“学以致用”是课程创新的根本思路。在成果导向教育（Outcome-Based Education,OBE）及信息化教学理念的指导下，以“卓越工程师”为培养目标，课程对课堂教学内容和流程进行重塑，对教学要素和环境进行改造，设计“案例教学+BOPPPS+翻转课堂+自主探究”为主的课程教学模式，深度挖掘理论知识的深度和广度，培养学生批判性解决问题的思维方式与实践能力，实现学生知识、能力、素质目标的有机融合，为培养德才兼备并适应社会需求的应用型人才奠定了基础，为同类课程教学改革提供借鉴。

关键词： 水污染控制工程   项目式教学   通专融合   新工科   课程体系重建  

摘要： 以工程教育认证教育理念为引领,以创新教学思想推动教学改革为动力,对新工科环境工程专业知识逻辑体系进行系统梳理,构建起以污水处理项目为链条的模块化知识体系。科学设计通专融合的水污染控制工程课程体系,积极探索并实践课程教学新模式,致力于将水污染控制工程课程建设成为集课程教学与工程实践于一体的“新工科”人才培养课程体系。经实践验证,该课程体系在人才培养方面成效显著。

关键词： 一流课程   水污染控制工程   课程思政   教学改革  

摘要： 国家实施“双一流”建设对全面提升高等教育质量、培养一流人才具有十分重要的意义。一流专业需要一流课程来支撑,因此,建好一流课程成为一流专业建设的基础。基于桂林理工大学线上线下混合式国家级一流课程“水污染控制工程”的建设情况,提出课程建设主要包括课程培养目标、课程体系、教学内容、教师团队和课程评价等五个方面,并在课程教学中融入课程思政内容,以实现高等教育与素质教育的融合,助推“双一流”建设。

关键词： 水污染控制工程   课程思政   改革   专业教育   融合  

摘要： 《水污染控制工程》作为环境工程专业的必修课程,承担着重要引导作用。根据课程思政改革的要求,需要将思想政治教育和理论教育有机融合,结合课程目标进行教学改革和创新,达到思政育人的效果,提高人才培养质量。

关键词： 水污染控制工程   课堂讲授   案例教学   思政引领  

摘要： 文章精准分析了当前水污染控制工程课程教学中的痛点,通过建设以专业特色为导向的课程教学内容,建立理论联系实际、紧密贴合工程实践的案例教学思路和融合“互联网+”的多元教学手段,强化思政元素在水污染控制工程课程教学中的价值引领作用,从而构建“课堂讲授―案例教学―思政引领”三维一体的教学模式,提高水污染控制工程课程建设质量,助力培养适应现代产业发展需要的拔尖人才。

关键词： 课程教学改革   有色金属冶炼   水污染控制工程  

摘要： 通过增设冶炼废水案例教学、搭建虚拟仿真平台、优化课程设计内容、构建“以赛促教”和“产教融合”模式,培养工程实践能力强、综合素质高的有色金属冶炼废水处理工程师,为地方院校及冶金类院校“水污染控制工程”课程教学提供参考。

关键词： 课程建设   水污染控制工程   教学模式   校企协同   应用型人才  

摘要： 综合分析校企协同在水污染控制工程技术人才培养方面的优势,提出水污染控制工程课程教学模式改革需融合校企双方优势,并在此基础上进一步分析了实施途径及人才培养模式,以期为促进水污染控制工程应用型人才培养提供参考。

关键词： 水污染控制工程   创新能力   实践能力  

摘要： 水污染控制工程是环境科学本科专业开设的专业基础课程,该课程知识点多而散,涉及多个学科领域,是一门理论性﹑应用性和实践性均很强的必修课程。课程教学应在引导学生掌握理论知识和专业技术的基础之上,更注重学生工程化应用能力和职业素质的培养和提高,而原有的以专业知识讲授为主的课堂教学已不再满足新形势下的教学需求。探索了融合基础理论、实验教学、专业技术、工程实践和职业素养培养的教学模式,旨在培养专业基础知识、创新意识和能力、科学研究能力、工程应用和实践能力以及就业竞争力和职业素养能够得到全面均衡发展的环境类复合型人才。

关键词： 建构主义   以学生为中心   教学模式   主动学习   水污染控制工程  

摘要： 针对以教为中心教学模式存在的问题,在建构主义学习理论指导下,在水污染控制工程课程教学中探索以学生为中心的教学模式。在分析课程教学目标、学情的基础上,根据课程教学内容特点分别采用支架式、实例式、讨论式教学模式,以教师为主导、学生为主体,促进学生主动学习,建构课程知识体系,培养学生的高阶思维能力,提升学生的实践创新能力。

关键词： 数字化转型   教学改革   水污染控制工程A(1)  

摘要： 教育数字化转型为课程教学改革和创新带来新机遇。“水污染控制工程A(1)”课程以服务国家、社会及专业发展的人才需求为引领,融合数字素养培养,课程组开展重新设计教学目标,重构教学知识体系,丰富教学资源和融合数字技术的教学模式等教学创新改革与实践,并针对现有教材存在的问题编写高质量的补充教材,改革创新教材的体例和内容,提升教材的数字化水平。经过多年的改革与实践,学生学习的主动性、应用创新能力、数字素养及课程品质均得到显著提高,为培养服务于城市建设的全面性数字化人才奠定基础。