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关键词： 线上线下混合教学   固体废物处理与处置   教学改革  

摘要： 在工程教育认证以及“互联网+”背景下,对《固体废物处理与处置》课程进行线上线下混合式教学模式的探索,实现“以教为中心”向“以学为中心”的转变,从建设课程资源、混合教学模式运行机制,学习效果评价方式、教学内容、教学方式方法等方面出发,提出本课程线上线下混合式教学模式的改革与创新,从而提升教学质量,提高教师教学能力和水平。

关键词： 中职教育   项目教学法   教学设计  

摘要： 随着我国社会的不断发展，环境问题日益严峻，对具有环境专业技能的人才需求与日俱增。近年来，国家相继出台了一系列促进职业教育改革与发展的文件，对中等职业学校的专业人才培养提出新的要求。其中，教育部在2015年颁布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出要丰富职业教育教学方法，强调在教学过程中普及项目教学、案例教学与工作导向性等教学方法。其中项目教学不仅可以帮助学生掌握理论知识，还可以锻炼学生的综合实践能力，在职业教育领域受到广泛关注。本文以中职《固体废物处理与处置》课程为例，对该课程部分章节进行项目教学设计。　　本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法。首先，通过文献研究法对项目教学法的国内外研究现状进行梳理，总结项目教学法内涵、基本特征与实施过程。在此基础上，通过问卷调查法、访谈法和观察法对中职《固体废物处理与处置》课程教学现状进行调查与分析。调查发现，目前中职《固体废物处理与处置》课程教学过程中存在学生缺乏学习兴趣，对教学模式满意度不高，综合能力得不到充分发展等问题。针对这些教学困境，本文从教学目标、学生发展等方面分析了运用项目教学法进行《固体废物处理与处置》课程教学的可行性。最后，本研究对《固体废物处理与处置》课程内容进行分析，根据学生认知水平、兴趣爱好等进行项目划分，根据项目教学法的实施原则，进行项目教学设计与案例展示。本文针对项目教学法在《固体废物处理与处置》课程中的教学设计有望对该课程的教学效果产生积极的影响，提升学生的学习兴趣。

关键词： 固体废物处理与处置工程   课程建设   实践   持续改进   课程思政  

摘要： “固体废物处理与处置工程”课程在环境科学、环境工程专业的培养方案中具有重要意义,属于专业核心课程、骨干课程。在人才竞争和工程实践双重需求的驱动下,以理论与实践紧密结合为突破口,不断设计“沉浸体验式”教学环节,是提高教学质量、激发学生兴趣的可行方式。以“新工科”建设为契机,带领学生到工程现场授课,让学生边学边看边想,更直观、更生动;课堂教学反思原理思维与知识能力的教学关系,将考核纳入学习的环节中,引导学生不断思考。后续建设中,还将配套开发实验课,不断整理工程实践案例,努力加强课程思政元素的挖掘。

关键词： 慕课   翻转课堂   环境工程   双语教学   教学改革  

摘要： 翻转课堂是师生交流的有力工具,真正体现“以学生为中心”的教育理念。文章从固体废物处理与处置课程特点出发,分析慕课嵌入式翻转课堂教学法在固体废物处理与处置课程中的应用结果。慕课嵌入式翻转课堂教学法能够提高学生的主动性、自主性和合作学习技能,并有助于更好地理解以学生为中心的学习环境。

关键词： 专业认证   过程性考核   教学设计   固体废物处理与处置  

摘要： 专业认证对于推动教学的国际化、建构教学质量的保障体系方面具有重要作用,课程达成评价是专业认证过程中一个非常重要的环节。过程性评价强调在教学全过程设置考核点,考核形式多样化,以此来检查不同阶段的学习效果,而专业认证通过课程达成评价来衡量课程学习是否达到设定的教学目标。文章以固体废物处理与处置课程为例,介绍在专业认证背景下过程性考核与专业认证的课程达成评价相结合的方法,以及过程性评价对提高教学效果的促进作用。

关键词： 课程思政   固体废物   教学改革   可持续发展  

摘要： 固体废物处理处置工程课程中实施课程思政具有重要意义。在课程内容中增加固体废物污染环境防治法的解读、垃圾分类相关知识和理念,“无废城市”概念及建设情况等教学内容,补充固体废物资源化新技术和新方法的讲解。将课程思政融入本课程的教学建设中,全面提高学生环保和宣传意识,引导公众参与到固体废物处理处置工作中,改善生活环境,促进绿色发展、可持续发展,还可加强学生明辨是非能力和政治辨别力。授课中,用先进的固体废物处置案例,激发学生学习该课程的热情,提升学生学习的内生动力,使他们为新时代中国特色社会主义环境保护建设做出贡献。

关键词： 固体废物处理   翻转课堂   教学实践  

摘要： 聚焦教学问题,笔者针对学生上课状态、课程教学体系以及课程考核方式进行反思,通过对固体废物处理处置与资源课程的翻转课堂教学实践,构建了课前自主学习—课堂教学实施—课后反馈的教学闭环。并以“固废焚烧”章节为例,介绍了具体的教学设计思路,展示了任务单的发放、课堂的讨论学习情况以及学生的小组作品,实现了“学习者为中心”的教学本质。通过平行班教学效果分析,表明翻转课堂教学方式可以有效地提高学生的学习积极性和主动性,学习效果较好。

关键词： 固体废物处理与处置   课程思政   人文素养   教学设计  

摘要： 《固体废物处理与处置》是环境类专业的核心课程之一。明确了该课程的育人目标,提出了以学生人文素养培育为切入点的课程思政建设思路,并从完善教学大纲、教学案例设计和多媒体教学课件改进等三个方面对课程思政进行了系统设计。通过线上线下结合、热点时事讨论等教学方法,对课程思政教学模式进行了改革与实践,获得了较好的教学效果,实现了“知识传授”和“价值引领”的有机统一,为环境类其他课程的教学改革和课程思政建设提供了借鉴与参考。

关键词： 固体废物处理处置   实验教学   产教融合   自主创新   人才培养  

摘要： 固体废物处理处置工程实验课程是环境工程专业的一门实验必修课,对培养学生主观能动性以及自主创新意识起着重要作用。但目前该实验课程存在一些问题,包括理论与实验教学分割、实验室设备与实际生产设备脱节、实验教学程序化和考核体系不科学等。针对以上问题,提出了建立理论与实验"耦合式"教学模式、形成"实验室-工厂"两地教学机制、开展多元化教学以及优化教学考核体系等教学改革措施,以构建固体废物处理处置工程实验新教学模式。在该教学模式下开展实验教学,可以充分激发学生的探索欲和创新能力,有利于培养"新工科"创新型固体废物处理处置专业技术人才。

关键词： 案例分析   互动教学   固体废物处理与处置工程  

摘要： 互动教学在提升学生发现寻找、分析和解决问题的能力和方法等方面起到了重要作用。本文以固体废物处理与处置工程教学为对象，从特点、优势、教学流程、实际效果等方面探讨基于案例分析的互动教学。实现基础课程与实践的融合，有效提升学生的工程实践能力。