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关键词： 一般工业固体废物   产生   综合利用   处置利用  

摘要： 海南省工业固体废物数量和种类日益增加,工业固体废物的处理处置问题已成为海南省经济发展的重要关注点之一。以海南省不同地区和不同工业固体废物类别为切入点,分析了“十三五”期间一般工业固体废物的产生、综合利用和处置,并探讨了一般工业固体废物贮存和倾倒丢弃的现状。结果表明:①“十三五”期间,海南省一般工业固体废物总产生量逐年增加,但其综合利用率和处置率偏低,分别为50.8%~67.8%和11.98%~47.97%;②一般工业固体废物产生量排名前五的地区依次为昌江黎族自治县、澄迈县、儋州市、东方市和乐东黎族自治县,占全省总量的88.95%~93.94%;③一般工业固体废物产生排名前五的类别依次为尾矿、粉煤灰、炉渣、脱硫石膏和污泥,占全省总量的91.94%,其中尾矿的产量占比65.94%,但尾矿的综合利用率和处置率分别仅为52.09%和47.97%;④一般工业固体废物的贮存和倾倒现象较少。为此,提出了如下建议:源头削减工业固体废物的产生量,推进工业固体废物的循环资源化利用,鼓励工业固体废物高值化利用技术创新和加大工业固体废物处置利用的政策扶持力度以及加强一般工业固体废物的监督管理。

关键词： 专业认证   固体废物   教学改革   课程思政  

摘要： 《固体废物处理与处置》作为环境工程专业的核心课程,是专业培养的重要一环。为强化固废人才培养,本文基于工程教育专业认证的核心理念,分析《固体废物处理与处置》课程教学现状和问题,提出强化学生创新能力、工程实践能力的教学改革思路,并从教学体系、教学新理念和教学三方面探索教学改革,以期提高课程教学质量并为本专业工程认证奠定基础。本文基于工程教育专业认证背景,以典型地方高等院校为例分析了目前本课程存在的教学问题,进而对教学设计、教学理念及方法以及教学考核方式进行了改革探索,实现“以学生为中心”和“重能力培养”的目标。

关键词： “固体废物处理与处置”课程教学   新工科   信息技术  

摘要： 文章首先阐述了“固体废物处理与处置”课程教学现状,然后从运用多元化教学方法、合理应用信息技术、充分发挥“专家进课堂”的第二课堂作用等方面论述了新工科背景下“固体废物处理与处置”课程教学改革。

关键词： 海洋强国   思政课程   固体废物处理与处置  

摘要： 固体废物处理与处置课程旨在培养学生在固体废物的分类、处理、处置和资源化利用等方面的专业知识,使学生成为具有环保伦理、社会责任感和全球视野的海洋复合型人才。在党的精神和《高等学校课程思政建设指导纲要》引领下,课程组将专业知识、创新意识与能力、团队合作与沟通能力、实践能力等有机结合,为海洋资源与环境专业课程思政建设提供有益思路。

关键词： 固体废物处理与处置   乡村振兴   课程思政   教学改革  

摘要： 固体废物处理与处置作为环境工程专业的一门主干核心课程,承担着专业引导的重要作用。乡村振兴是时代发展的必然,作为党的二十大的重要战略部署,必须以“润物细无声”的形式出现在固体废物处理与处置课程的思政体系建设中。在此背景下,本文从目前固体废物处理与处置课程思政体系建设的难点出发,围绕乡村振兴背景下固体废物处理与处置课程思政内容探讨、形式组织和元素挖掘三个方面进行探讨,以期为国家培养一批服务乡村振兴的优秀环保人才。

关键词： 新工科   固体废物处理处置工程   教学改革   四位一体  

摘要： 固体废物处理处置工程是一门涉及多学科交叉的应用型课程,是环境工程专业的主干课程之一.文章以固体废物处理处置工程课程为例,探索了新工科背景下的教学改革方向,即构建"课堂教学—线下/虚拟实验—认知实习—创新比赛"四位一体的教学体系.通过对该课程的教学改革,旨在培养可以应对新时代变化的环境保护卓越工程师人才.

关键词： 问题导向教学法   案例基础教学法   固体废物处理与处置   教学改革  

摘要： 本文总结归纳PBL、CBL以及线上线下教学的相关文献,结合我国高校实体课堂所面临的教学现状,建立了具有实用性和适用性的案例库和问题库,构建“PBL+CBL”线上线下一体化教学模式。将该教学模式应用于《固体废物处理与处置》教学实践,对教师在教学活动中拓宽教学思路,选择教学方法,有着一定的指导意义;学生则能在实践中探索并解决问题,认知结构不断重组、更新,促进了有意义学习和深度学习的发生,提高学生的学习兴趣,能增强学习效果,教学重难点得以突破,教学目标有效达成。

关键词： 环境工程   固体废物   实践   课程   短课时   教学  

摘要： 环境工程专业实践课程对于培养学生的工程能力、创新能力、提高学生理论及实践水平具有重要作用。本文结合河南工业大学环境工程专业的实践经验,以固体废物处理与处置实践类课程为例,从问题分析、方法探索、改进建议三个方面进行了论述。

关键词： 环境工程专业   《固体废物处理与处置》   思政教育   应用技术型高校   教学效果   应用技术型人才培养   专业必修课   改革和探索  

摘要： 《固体废物处理与处置》是环境工程专业的专业必修课。根据以往该课程教学中存在的问题,结合应用技术型人才培养目标及信息化科技的发展,课程团队从教学内容、教学方式、考核方式、思政教育四个方面进行了改革和探索,使之更适应当代大学生的特点,提高了学生学习的积极性以及课堂的参与度,教学效果得到了改善。

关键词： 固体废弃物   垃圾破碎   污泥脱水   厌氧发酵  

摘要： 党中央高度重视固体废物污染环境防治工作,这就要求高校固废实验课程的设置要更加合理,符合OBE教学理念。在《固体废物处理与处置》这门实验课中,我们针对不同垃圾的性质,采取了不同的处理方法。如建筑垃圾,采用破碎的方式;剩余污泥,学生通过查阅文献,提出各种预处理方法,进而提高污泥脱水性能;餐厨垃圾,通过厌氧发酵方式,无害化、减量化的同时,生产清洁能源进行资源化利用。处理方法由简入难、实验手段由单一到综合、实验性质由验证性到设计性再到综合性。阶梯式实验项目的开设和应用,提高了学生的综合设计能力和分析问题能力。