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关键词： 固体废物处理   思政元素   线上教学   互联网+   生态文明建设  

摘要： 为严格落实教育部 "立德树人" 根本任务,把握好知识传授与课程思政教育相结合的契机,基于固体废物处理与处置课程的教学内容体系,线上+线下融合教学模式开展课程思政教育,充分利用课堂在线管理工具进行互动,培养学生爱国主义情怀,结合固废污染防治攻坚战的难点问题启发思考、培养学生创新思维,以期实现学生知识传授与价值引领的同频共振。

关键词： 固体废物   Blackboard平台   混合式教学  

摘要： 混合式教学可以有效克服传统课堂教学模式的缺陷,提升教学质量。以“固体废物处理与处置”课程为例,探索基于Blackboard平台的混合式教学模式。从课前预习与准备、课堂学习、课后巩固与提高、知识与技能拓展、考核与评价等方面探索混合式教学模式。通过混合式教学模式的构建与实施,提高学生学习的自主性和积极性,进一步提升教学质量。

关键词： 固体废物处理与处置   就业导向   教学改革  

摘要： 《固体废物处理与处置》是环境工程专业学生从事固体废物污染治理相关工作所必须掌握的专业课程。目前,该课程存在理论与实践脱节等问题,已无法满足地方院校的应用型人才培养目标。本文基于就业为导向的地方院校的教学现状,从教学目的、教学内容、教学模式以及评价体系等几个方面进行教学改革探索,以全面提高学生的学习兴趣,培养市场所需的环境工程专业人才。

关键词： 固体废物处理与处置   工程化教学模式   实践教学  

摘要： "工程化教育"是当前高等院校培养应用型和复合型人才的重要措施。本文提出在工程教育专业认证的背景下,以工程化教育作为《固体废物处理与处置》课程教学改革的方向。针对固废课程在教学中存在的普遍性问题,充分利用慕课平台,采用翻转课堂和项目化教学相融合的实践教学体系,培养学生的工程思维和创新意识,为环境类相关课程的教学提供参考。

关键词： 固体废物   处理处置   资源化措施  

摘要： 随着经济快速发展进步,人类文明日益繁荣昌盛,人类活动不断拓张的同时,给自然环境造成的压力也逐渐增大,进而导致生态环境问题凸显,这其中便包括了人类生产生活过程中所产生的固体废物问题。固体废物的不断增加,不仅会对环境保护工作带来压力,也导致了自然资源的严重浪费,所以世界各地都在积极讨论如何对固体废物进行有效处理,进而实现资源化的节约使用。在此环境下,本文将讨论固体废物处理处置与资源化的技术应用进展,希望能够为我国提高固体废物处理能力带来一些有价值的经验建议。

关键词： 固体废物   课程体系   人才培养方案   环境工程专业   南疆  

摘要： 该文基于南疆经济发展过程中对生态环境的保护需求及对棉花秸秆等生物质固废资源化利用的需求,首先对喀什大学环境工程专业教学背景与现状进行分析,深入探析《固体废弃物处理与处置》课程存在的问题,并对原课程体系进行深入改革。其次根据《固体废物处理与处置》新型课程教学体系,完善以水、气、固废污染控制及环境监测为特色发展方向的教学体系,进一步修订原有的环境工程人才培养方案,以提高学生的工程应用和实践能力。最后结合学生专业理论知识和实践操作技能的掌握情况、用人单位对学生的信息反馈、在固废资源化利用方面做出的成效等综合评判环境工程专业应用型人才培养模式实施效果。

关键词： 固体废物处理与处置   线上教学   模式   探索  

摘要： 线上教学对教师提出更高要求,提高学习效率,增强课堂兴趣成为高校教师共同面临的难题。以环境工程专业核心课程《固废废物处理与处置》为例,结合线上教学实践,对比线上线下教学模式区别,从三个方面提出建议,以期提高固废课程线上教学质量,为相关教学的开展提供借鉴。

关键词： “固体废物处理与处置”课程   思政化建设   思政课程  

摘要： 文章首先阐述了“固体废物处理与处置”课程思政化建设的必要性,然后提出了“固体废物处理与处置”课程思政化建设思路,包括以促进“资源节约型、环境友好型生态文明社会建设”为目标,建构“固体废物处理与处置”课程教学内容体系;以教育共同体为载体,充分调动专业课程教学资源;以立德树人为中心环节,开辟专业课程思政教育的新渠道。

关键词： 固体废物   环境影响评价   处理处置  

摘要： 近年来,随着经济的快速增长及城市化进程的加快,我国对城市固体废弃物的治理越来越重视,针对固体废物进行资源化、无害化的处理处置项目的建设是实现“无废城市”的必要措施。做好固体废物处理处置项目的环境影响评价工作,可以为后续环境保护工作提供科学依据。论文就固体废物处理处置项目的选址及不同处理工艺产生的污染,分析固体废物处理处置项目环境影响评价的重点,为后续固体废物防范与治理工作提供参考。