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关键词： 固废课程   酿酒固废资源化   产教融合   教学改革   应用型人才  

摘要： 在国家生态文明建设和贵州省“大生态”战略实施背景下,赤水河流域作为国家级酱香型白酒核心产区,酿酒固废的资源化利用已成为区域绿色发展的关键环节。该研究以茅台学院资源与环境学院固体废物处理处置及资源化课程为研究对象,针对传统教学中存在的产业针对性不足、实践环节薄弱、考核方式单一等突出问题,创新性地提出“产业需求导向、生态特色融合”的课程改革框架。通过系统构建以酿酒固废处理为特色的课程内容体系,整合酒糟饲料化、窖泥资源化等特色模块;搭建校企协同实践平台,与茅台循环产投公司共建实训基地;创新实施“过程性评价+项目答辩+生态效益分析”的多元考核体系,实现课程教学与地方产业需求、生态保护战略的深度耦合。教学实践表明,该改革显著提升学生的工程实践能力和创新意识,为地方高校培养应用型环保人才提供可借鉴的实施路径,对同类院校专业课程改革具有重要参考价值。

关键词： 新工科   固体废物处理与处置   产教融合   全生命周期课程体系  

摘要： 本文针对西南大学“固体废物处理与处置”课程传统教学与实践中存在的问题,课程组通过重构课程体系、改革教学方式和深化产教融合等方面进行教学改革与实践,构建了从“产生”到“再生”的固体废物全生命周期课程体系,探索形成了“产教共育、产教互通、产教互动、产教互补、产教共导”的产教融合教学方法。教学实践表明,课程创新教学模式和实践教学方式取得了较好效果,突出了与时俱进的育人理念,深化了产教融合新模式,推动学生深度参与课堂,课堂教学质量明显改善。

关键词： 无废城市   固废   课程思政   绿色发展   资源化  

摘要： “无废城市”建设是建设美丽中国的内在要求,离不开每一个人的参与,特别是当代大学生的参与。以“无废城市”建设作为“固体废物处理与处置”课程思政教学的背景,分析课程特点和课程思政教育存在的难点,将爱国主义及社会责任担当与知识传授相融合,探索“无废城市”背景下课程思政建设,在专业知识传授过程中,弘扬爱国主义和社会责任担当正能量,培养执着专注,精益求精的工匠精神,将“无废”理念引领贯穿整个教学环节。

关键词： 生成式人工智能   固体废物处理与处置   教学改革  

摘要： 针对固体废物处理与处置课程知识体系庞杂性与教学模式单一性并存的现实挑战,本研究实施了基于生成式人工智能(AIGC)的教学改革。通过构建智能知识解构系统,实现了对复杂知识模块的有效拆解。运用AIGC技术驱动互动教学过程,显著提升了学生的课堂参与度。搭建跨学科融合平台,强化了理论知识向实践应用的转化能力。建立覆盖教学全周期的评估机制,优化了课程考核方式。深入挖掘并融入思政案例元素,深化了课程思政建设内涵。教学实践证实,该改革方案有效激发了学生的学习动机与创新思维培养效果,切实提升了整体教学质量,为培养契合行业需求的专业人才提供了具有可行性的创新路径。

关键词： 固体废物   课程思政   生态文明   育人功能  

摘要： 思政建设要求将价值引领与知识传授、能力培养有机结合,充分发挥课程的育人功能。作为环境工程专业主干课程,“固体废物处理与处置”蕴含丰富的思政元素。本文首先结合德育目标、课程内容及教学特点确定思政教育目标,然后挖掘、梳理出主要思政元素,探索将其融入课程教学的实现方式,包括寓理于事、结合时事热点、加强互动、与实践相结合等,最后探讨了思政教育的考核方式及对教师提出的要求。

关键词： 探索与实践   处置   教学方法   环境工程  

摘要： 采取问题导入式、案例分析、现实热点问题讨论、科学技术前沿调研、翻转课堂等教学方法,充分调动学生的学习热情,构建“思政理论—综合素养—专业素养”“三位一体”的思政教育教学模式。随着全球环境问题日益严峻,固体废物处理与处置成为环保领域的重要议题。

关键词： 新能源   固体废物处理与处置   课程教学   教学改革   人才培养  

摘要： 新能源背景下,高校应顺应该领域快速发展的人才需求,充分结合固体废物处理与处置课程特征,进一步深化固体废物处理与处置课程改革。该文在阐释固体废物处理与处置课程设置初衷的基础上,分析新能源背景下固废课程改革的现实意义,提出在拓展教学范畴、丰富教学形式、对接行业需求和改革考核体系等方面着力,深化固废课程改革,提升专业课程教学质量。通过创新课程改革,努力培养新能源固体废物处理与处置领域的综合型创新人才,为国家实现“双碳”目标提供人才保障。

关键词： 固体废物处理与处置   新工科   课程教学   人才培养   改革探索   结构优化  

摘要： 固体废物处理与处置是环境工程专业的核心课程之一。随着科技的发展与创新,固体废物处理与处置课程的教学应合理地调整教学框架,并适当与固体废物处理与处置课程的人才培养策略相结合,使得该课程的教学更具逻辑性和科学性,从而达到培养具有专业知识和崇高理想的环境工程人才的目标。通过系统优化教学内容和教学模式,固体废物处理与处置将成为一门与时俱进和专业性强的环境工程专业课程,对环境科学与工程学科的建设具有重要意义。

关键词： 教学改革   固体废物处理与资源化   新工科背景   创新意识   实践能力   教学方法  

摘要： 该文针对固体废物处理处置与资源化课程教学改革进行了探讨:首先,介绍了该课程在环境工程和资源循环科学与工程专业中的重要性,以及传统工程教育在新工科背景下面临的挑战,指出了进行教学改革的紧迫性;其次,分析了传统教学中存在的主要问题,包括偏重理论、教学方法单一、脱离行业需求、缺乏实践环节以及评价体系不全面等;再次,提出了教学改革的思路,包括更新课程内容、引入创新教学方法、加强跨学科学习、深化产学研合作以及改革评价体系;最后,强调通过这些改革措施的实施,可以有效提升课程的教学质量,培养学生的实践能力和创新意识,为他们未来的职业发展奠定良好基础。