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关键词： 新能源   固体废物处理与处置   课程教学   教学改革   人才培养  

摘要： 新能源背景下,高校应顺应该领域快速发展的人才需求,充分结合固体废物处理与处置课程特征,进一步深化固体废物处理与处置课程改革。该文在阐释固体废物处理与处置课程设置初衷的基础上,分析新能源背景下固废课程改革的现实意义,提出在拓展教学范畴、丰富教学形式、对接行业需求和改革考核体系等方面着力,深化固废课程改革,提升专业课程教学质量。通过创新课程改革,努力培养新能源固体废物处理与处置领域的综合型创新人才,为国家实现“双碳”目标提供人才保障。

关键词： 教学改革   固体废物处理与资源化   新工科背景   创新意识   实践能力   教学方法  

摘要： 该文针对固体废物处理处置与资源化课程教学改革进行了探讨：首先，介绍了该课程在环境工程和资源循环科学与工程专业中的重要性，以及传统工程教育在新工科背景下面临的挑战，指出了进行教学改革的紧迫性；其次，分析了传统教学中存在的主要问题，包括偏重理论、教学方法单一、脱离行业需求、缺乏实践环节以及评价体系不全面等；再次，提出了教学改革的思路，包括更新课程内容、引入创新教学方法、加强跨学科学习、深化产学研合作以及改革评价体系；最后，强调通过这些改革措施的实施，可以有效提升课程的教学质量，培养学生的实践能力和创新意识，为他们未来的职业发展奠定良好基础。

关键词： 固体废物处理与处置   新工科   课程教学   人才培养   改革探索   结构优化  

摘要： 固体废物处理与处置是环境工程专业的核心课程之一。随着科技的发展与创新，固体废物处理与处置课程的教学应合理地调整教学框架，并适当与固体废物处理与处置课程的人才培养策略相结合，使得该课程的教学更具逻辑性和科学性，从而达到培养具有专业知识和崇高理想的环境工程人才的目标。通过系统优化教学内容和教学模式，固体废物处理与处置将成为一门与时俱进和专业性强的环境工程专业课程，对环境科学与工程学科的建设具有重要意义。

关键词： 固体废物处理与处置课程   知识图谱   高职院校  

摘要： 文章首先对固体废物处理与处置课程内容和知识图谱进行了简介,然后分析了知识图谱对固体废物处理与处置课程教学的重要意义,接着阐述了高职院校固体废物处理与处置课程知识图谱的构建思路,最后论述了高职院校固体废物处理与处置课程知识图谱的构建,包括顶层设计和收集知识数据、知识实体的构建和添加、知识图谱表示、知识图谱扩展和更新、知识图谱的应用和共享。

关键词： 固体废物处理与处置   新工科   教学改革   创新能力  

摘要： 为培养工程能力、创新能力强的高素质复合型新工科人才,对工程性和实践性很强的“固体废物处理与处置”课程进行改革,具体为增加大宗固废资源化内容,激发同学们探索创新大宗固废综合利用模式和关键技术;融入行业政策、法律、法规、标准、条例、工程案例和新闻,形成课程思政;增加设计案例及工艺处理过程中碳减排措施,提高学生工程设计能力和解决问题的能力,为新工科人才培养提供支撑。

关键词： OBE理论   混合式教学   固体废物处理与处置  

摘要： 为适应工程认证要求,满足市场需求,培养学生的自主学习能力,强调学生的主体地位,提升教学效果,对环境工程专业核心课程“固体废物处理与处置”进行教学改革。基于OBE理念,针对传统教学中课程目标不符合应用型定位、教学形式无法引起学生学习兴趣、教学内容滞后、教学评价单一等痛点,采用混合式教学模式,以目标为导向,与市场需求结合,重设课程目标;以学生发展为中心,改革教学方式,激发学生自主学习兴趣,满足学生个性化需求;以学科发展为依托,更新教学内容,并开展全过程考核。该课程的教学改革可提高学生学习兴趣,养成自主学习习惯,提高教学效果,可以实现师生共赢齐成长的目标。

关键词： 生态文明理念   固体废物处理与处置   课程思政   教学实践  

摘要： 固体废物处理与处置是一门重要的专业必修课程,是培养红色环境工程师的重要环节.文章探讨了在生态文明理念引领下,将思政元素与固体废物处理与处置专业知识有机融合在一起,并落实以学生为中心,改革课程考核评价机制,为落实立德树人根本任务,培养出以德为先、专业过硬的应用型红色环境工程师作出积极贡献.

关键词： 工程教育专业认证   固废课程   OBE理念   教学改革  

摘要： 《固体废物处理处置及资源化》是茅台学院资源循环科学与工程专业的一门产教融合课程,其目标是培养能够解决固废资源化问题的高素质应用型人才。根据工程教育专业认证的标准及理念,结合国家生态文明建设需求和地方高校应用型人才培养的特点,基于OBE理念,深度剖析了茅台学院《固体废物处理处置及资源化》课程教学与实践方面存在的问题,针对课程传统授课模式中存在的问题,从工程教育专业认证角度探索课程改革与实践,激发学生的学习兴趣,提升学生知识掌握和实践能力,同时使本课程满足工程教育专业认证。

关键词： 固体废物   处理处置   课程重构   融合   固体废物污染环境防治法  

摘要： 为了响应《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》(简称新《固废法》)的要求,通过对该法律条文的深入解读,针对固体废物处理处置课程进行了系统重构与相关专业课程的融合。在该课程内容上增加了法律法规、政策导向、技术创新等前沿内容,确保课程内容的时效性、科学性、先进性、实用性和全面性。通过探索该课程与其他相关专业课程的融合路径,减少了知识重复,提升了学习效率,构建了更加完善的知识体系。通过课程重构与融合,课程内容更加贴近新《固废法》的要求和环保领域的实际需求,更加丰富、前沿,课程结构更具连贯性和系统性。教学方法的改革与创新提高了学生的学习兴趣和实践能力,促进了理论与实践的有机结合,从而满足双碳背景下环保领域对高素质人才的需求。

关键词： 固体废物处理与处置   实验教学   实验课程体系   教学模式   产学研赛  

摘要： 《固体废物处理与处置》课程存在实验教学内容陈旧、实验形式单一的问题。本文通过引入“产学研赛”教学理念,从教学目标、教学理念、教学模式、教学内容等对本课程的实验教学环节进行了改革与探索。重新构建了新的实验课程体系、实验教学形式及实验项目内容设计。在实验教学过程中,将课程教学与生产实践、教师科研、学科竞赛有机结合,提升和丰富实验教学内涵,对培养应用型创新人才具有重要的意义。