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关键词： 环境工程原理   创新能力   教学改革  

摘要： 本研究针对环境工程原理课程在课程规划、教学内容、实验特色、教学形式及考核方式等方面存在的问题,分析课程改革的必要性,提出教学改革方案,即在充分体现环境工程学科特色的基础上,科教结合,使教学内容体系得到优化;校企联合,构建新型教学模式;考核学生学习全过程。通过教学改革与实践,学生可以在掌握环境工程原理基本理论和知识的基础上,达到思维创新和能力培养的目的。

关键词： 环境工程原理   能力提升   教学改革  

摘要： 工程教育认证的核心目标是提升环境工程专业本科生的实践能力,能够使本科生毕业达到行业认可的质量标准.针对课程中发现的问题进行积极探索和总结,提出以线上线下混合教学、问题和工程案例为导向、加强虚拟仿真实验及增强过程性考核等改革措施,为提升环境工程教学质量和人才培养素质提供了参考.

关键词： 高校   环境工程原理   专业教学   课程思政   主要路径  

摘要： 近年来,我国经济水平不断提升,城市化建设不断扩张,人们的思想观念逐渐发生转变,开始关注生态环境保护。在社会发展中,人与自然是对立统一的辩证关系,保持人与自然的和谐共处是一项十分重要的工作,这也是环境工程专业教学的重要内容和目标。高校环境工程专业培养的人才是未来社会建设的生力军,环境工程原理作为该专业的基础课程,要实现专业人才培养目标,课程德育势在必行。

摘要： 近年,随着工业进程的不断加快,我国的重工业发展已经逐渐步入一个新的历史时期,工业的生产力到达了一个新的水平。然而,随着工业进步一同来临的是能源的过度消耗、自然资源的不断减少,以及后果严重的环境污染,因此,在现阶段的社会发展中,各方研究者与管理者已经将环境治理和生态保护等相关问题视为保证社会长足可持续发展的重要问题,要想经济社会与科技社会享有足够的发展空间与发展动力,相关管理者应联合社会各界人士共同保护生态环境的健康与平稳。面对这一艰巨的现实任务,进一步推动与环境相关的各项科研与工程进步很重要,其将在未来发展中保障着发展的可持续性和循环性,而面对环境治理与生态保护对环境工程发展所提出的要求,培育适应时代发展的环境工程专业人才显得尤为重要,他们是生态环境保护与研究的新鲜血液,也是未来环境工程开拓与创新的有效推力。

关键词： 网络教学   超星学习通   腾讯课堂   实验空间  

摘要： 《环境工程原理》是环境工程专业的基础必修课,如何通过有效的手段加深学生对基本理论、原理的理解,一直是课程努力改进的方向。2020年在防控疫情需要开展网络教学的契机下,任课教师收集了更多优质网络资源,利用超星学习通、腾讯课堂、qq群、微信群、实验空间等多个平台,构建了开放共享、师生互动良好的网络教学体系,有效提高学生自主学习能力、保证了课程的教学质量。课程网络教学体系的构建与实践为后续开展线上线下结合教学、建设基于SPOC的环境工程原理在线开放精品课程提供了基础。

关键词： 工程教育专业认证   环境工程微生物学   课堂教学   案例分析  

摘要： 为适应工程教育专业认证和新时代社会发展需求,培养具有创新精神的工程应用型人才,深化课程教学改革势在必行。环境工程微生物学课程教改包括对教学内容进行梳理,以案例分析为“廊道”,理顺各知识点的关系,为学生呈现一个简洁、全面、清晰,并且兼顾理论和应用的“点—线—面”知识网络,从而提高课程教学质量。

关键词： 环境工程原理   课程思政   立德树人  

摘要： 立德树人教育目标的实现是高校教育的重要根本任务,课程思政是立德树人目标的重要措施。课程思政的建设任务要充分融入高校专业课堂,与专业课程建设及课堂教学同向同行。通过课程内容及教学方案设计,将生态文明建设、新工科建设及大工匠精神等思想元素引入《环境工程原理》课程的课堂教学环节,提高学生的理论素质修养及家国情怀,实现创新型专业人才培养目标,从而达到内化于心、外化于行的课程思政目标。

关键词： 疫情   在线教学   高校   环境工程原理  

摘要： 受新冠肺炎疫情影响,学生无法按期到校进行传统的课堂学习。“环境工程原理”这一环境工程专业核心课,是学生开展后期专业学习的先导课程。本文结合线上授课实践,对该门课程开展在线教学进行探索,并为开展线上线下综合教学进行展望。

关键词： 环境工程原理   成果导向教育   教学改革  

摘要： OBE是一种以学生为中心,以产出为导向的先进教育理念,该理念很好地推动了高等院校对于工程类应用型本科人才的培养。本文在OBE理念的指导下,构建了"环境工程原理"课程的教学体系,主要包括教学目标的设定、教学内容的整合、教学方法的改进及评价体系的建立等。