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关键词： 环境工程原理   教学   实践   过程性评价  

摘要： 环境工程原理课程是环境工程专业的核心基础课,但当前课程教学存在学生学习主动性不足、“学”与“用”脱节、课程评价形式单一等问题。教师应通过改进教学方式、依托网络教学平台构建活力课堂,加强实践教学,改革课程考核方式等引导学生主动学习,提高课程教学效果。

关键词： 工程教育   环境工程原理   教学改革  

摘要： 在工程教育专业认证背景下,结合伊犁师范大学环境专业新版人才培养方案制定的实际情况,针对当前环境工程原理课程教学过程中存在的问题进行了积极的改革探索,提出了以问题为导向、以虚拟仿真为导向、以工程案例为导向以及优化教学内容和考核体系等改革措施,为提高环境专业教学质量和加强人才培养质量提供了参考。

关键词： 线上教学   环境工程原理   教学实践与思考  

摘要： 疫情防控期间,为有效开展环境工程原理课程教学,借助超星学习通线上教学平台,以发布任务的模式引导学生自主学习。该文就教学实施方式、教学效果以及教学引起的思考等内容进行了简要论述,以期为优质课程的建设和教学质量的提升提供依据。

关键词： 课程思政教育   环境工程原理   课程教学  

摘要： 课程思政教育是高等院校全面提高人才培养质量的重要任务,是落实立德树人根本任务的战略举措。《环境工程原理》是高等院校环境工程专业的一门重要的专业基础课程。在新工科的背景下,《环境工程原理》课程的专业知识和思政教育融合度不高,不利于“三全育人”体系的构建。本论文分析了当前课程思政在《环境工程原理》教学中的融入现状,探讨了如何将课程思政融入到《环境工程原理》课程教学的对策。

关键词： 环境工程原理   工程案例   教学改革  

摘要： 《环境工程原理》是针对环境工程专业的特点,为培养环境工程专业本科人才而设置的一门重要的专业基础课。本文在实践教学基础上,根据课程特点,积极探索案例教学模式,将传质、传热、传递等“三传”主体课程内容与工程设计进行结合,突出本课程实践教学的功能性、实用性,凸显专业教学特色,对培养环境工程专业视野宽广、理论基础扎实、实践能力突出的环保人才具有重要的意义。

关键词： 环境工程原理   创新能力   教学改革  

摘要： 本研究针对环境工程原理课程在课程规划、教学内容、实验特色、教学形式及考核方式等方面存在的问题,分析课程改革的必要性,提出教学改革方案,即在充分体现环境工程学科特色的基础上,科教结合,使教学内容体系得到优化;校企联合,构建新型教学模式;考核学生学习全过程。通过教学改革与实践,学生可以在掌握环境工程原理基本理论和知识的基础上,达到思维创新和能力培养的目的。

关键词： 环境工程原理   能力提升   教学改革  

摘要： 工程教育认证的核心目标是提升环境工程专业本科生的实践能力,能够使本科生毕业达到行业认可的质量标准.针对课程中发现的问题进行积极探索和总结,提出以线上线下混合教学、问题和工程案例为导向、加强虚拟仿真实验及增强过程性考核等改革措施,为提升环境工程教学质量和人才培养素质提供了参考.

关键词： 高校   环境工程原理   专业教学   课程思政   主要路径  

摘要： 近年来,我国经济水平不断提升,城市化建设不断扩张,人们的思想观念逐渐发生转变,开始关注生态环境保护。在社会发展中,人与自然是对立统一的辩证关系,保持人与自然的和谐共处是一项十分重要的工作,这也是环境工程专业教学的重要内容和目标。高校环境工程专业培养的人才是未来社会建设的生力军,环境工程原理作为该专业的基础课程,要实现专业人才培养目标,课程德育势在必行。

摘要： 近年,随着工业进程的不断加快,我国的重工业发展已经逐渐步入一个新的历史时期,工业的生产力到达了一个新的水平。然而,随着工业进步一同来临的是能源的过度消耗、自然资源的不断减少,以及后果严重的环境污染,因此,在现阶段的社会发展中,各方研究者与管理者已经将环境治理和生态保护等相关问题视为保证社会长足可持续发展的重要问题,要想经济社会与科技社会享有足够的发展空间与发展动力,相关管理者应联合社会各界人士共同保护生态环境的健康与平稳。面对这一艰巨的现实任务,进一步推动与环境相关的各项科研与工程进步很重要,其将在未来发展中保障着发展的可持续性和循环性,而面对环境治理与生态保护对环境工程发展所提出的要求,培育适应时代发展的环境工程专业人才显得尤为重要,他们是生态环境保护与研究的新鲜血液,也是未来环境工程开拓与创新的有效推力。