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关键词： 环境工程原理   教学   实践   过程性评价  

摘要： 环境工程原理课程是环境工程专业的核心基础课,但当前课程教学存在学生学习主动性不足、“学”与“用”脱节、课程评价形式单一等问题。教师应通过改进教学方式、依托网络教学平台构建活力课堂,加强实践教学,改革课程考核方式等引导学生主动学习,提高课程教学效果。

关键词： 工程教育   环境工程原理   教学改革  

摘要： 在工程教育专业认证背景下,结合伊犁师范大学环境专业新版人才培养方案制定的实际情况,针对当前环境工程原理课程教学过程中存在的问题进行了积极的改革探索,提出了以问题为导向、以虚拟仿真为导向、以工程案例为导向以及优化教学内容和考核体系等改革措施,为提高环境专业教学质量和加强人才培养质量提供了参考。

关键词： 线上教学   环境工程原理   教学实践与思考  

摘要： 疫情防控期间,为有效开展环境工程原理课程教学,借助超星学习通线上教学平台,以发布任务的模式引导学生自主学习。该文就教学实施方式、教学效果以及教学引起的思考等内容进行了简要论述,以期为优质课程的建设和教学质量的提升提供依据。

关键词： 环境工程原理   工程案例   教学改革  

摘要： 《环境工程原理》是针对环境工程专业的特点,为培养环境工程专业本科人才而设置的一门重要的专业基础课。本文在实践教学基础上,根据课程特点,积极探索案例教学模式,将传质、传热、传递等“三传”主体课程内容与工程设计进行结合,突出本课程实践教学的功能性、实用性,凸显专业教学特色,对培养环境工程专业视野宽广、理论基础扎实、实践能力突出的环保人才具有重要的意义。

关键词： 环境工程原理   创新能力   教学改革  

摘要： 本研究针对环境工程原理课程在课程规划、教学内容、实验特色、教学形式及考核方式等方面存在的问题,分析课程改革的必要性,提出教学改革方案,即在充分体现环境工程学科特色的基础上,科教结合,使教学内容体系得到优化;校企联合,构建新型教学模式;考核学生学习全过程。通过教学改革与实践,学生可以在掌握环境工程原理基本理论和知识的基础上,达到思维创新和能力培养的目的。

关键词： 环境工程原理   能力提升   教学改革  

摘要： 工程教育认证的核心目标是提升环境工程专业本科生的实践能力,能够使本科生毕业达到行业认可的质量标准.针对课程中发现的问题进行积极探索和总结,提出以线上线下混合教学、问题和工程案例为导向、加强虚拟仿真实验及增强过程性考核等改革措施,为提升环境工程教学质量和人才培养素质提供了参考.

关键词： 高校   环境工程原理   专业教学   课程思政   主要路径  

摘要： 近年来,我国经济水平不断提升,城市化建设不断扩张,人们的思想观念逐渐发生转变,开始关注生态环境保护。在社会发展中,人与自然是对立统一的辩证关系,保持人与自然的和谐共处是一项十分重要的工作,这也是环境工程专业教学的重要内容和目标。高校环境工程专业培养的人才是未来社会建设的生力军,环境工程原理作为该专业的基础课程,要实现专业人才培养目标,课程德育势在必行。

关键词： 网络教学   超星学习通   腾讯课堂   实验空间  

摘要： 《环境工程原理》是环境工程专业的基础必修课,如何通过有效的手段加深学生对基本理论、原理的理解,一直是课程努力改进的方向。2020年在防控疫情需要开展网络教学的契机下,任课教师收集了更多优质网络资源,利用超星学习通、腾讯课堂、qq群、微信群、实验空间等多个平台,构建了开放共享、师生互动良好的网络教学体系,有效提高学生自主学习能力、保证了课程的教学质量。课程网络教学体系的构建与实践为后续开展线上线下结合教学、建设基于SPOC的环境工程原理在线开放精品课程提供了基础。

关键词： 疫情   在线教学   高校   环境工程原理  

摘要： 受新冠肺炎疫情影响,学生无法按期到校进行传统的课堂学习。“环境工程原理”这一环境工程专业核心课,是学生开展后期专业学习的先导课程。本文结合线上授课实践,对该门课程开展在线教学进行探索,并为开展线上线下综合教学进行展望。