教学课程资源库 更多>>

关键词： 环境工程原理   课程思政   科研成果   双碳计划   就业创业观  

摘要： 《环境工程原理》课程思政建设对环境工程人才培养至关重要。本论文聚焦化学工程与工艺专业环境工程人才培养目标,从科技创新,双碳计划和创新创业领域挖掘课程思政元素并开展实践。首先将个人科研成果引入教学内容,增强学生对基础研究到应用研究的系统认知;其次,针对国家双碳计划,详细介绍双碳目标的背景、意义、实现突击及挑战,通过课程论文的撰写增加学生对双碳的系统认知,培养学生的环境意识和国家责任感;最后,在在创新创业领域,通过分享创新创业故事,引导学生参与创新创业大赛,参与实习和学习创业,建立学生正确的创业和就业观。通过这些思政探索为培养环境工程领域的专业人才提供指导。

关键词： 环境工程原理   翻转课堂   过程性评价   新工科   教学模式  

摘要： 依据新工科建设要求,对“环境工程原理”的教学模式提出了新的改革要求。针对“环境工程原理”的理论知识和公式晦涩难懂的课程特点,学生学习主动性不高、传统课堂的局限性、评价方式单一等问题,将翻转课堂教学模式用于该课程的教学。通过课前线上自主学习、课中课堂知识内化、课后巩固和拓展3个教学环节,并加强学习的过程性评价,实践结果表明,翻转课堂教学模式有效地激发了学生的学习兴趣和主动性,培养了学生的自主学习能力和工程思维,取得较好的教学效果,可为其他课程建设和工程人才培养提供参考和借鉴。

关键词： OBE   环境工程原理   教学改革  

摘要： 《环境工程原理》课程是环境专业的重要专业基础课程和核心课程,在传统教学过程中存在着教学内容重理论轻实践等诸多问题。在国际工程教育专业认证和新工科人才培养的背景下,基于OBE理念,从教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行了优化与改革。经实践,学生的学习效果明显提高,自主学习能力和分析解决复杂工程问题能力有所提升。

关键词： 环境工程原理   教学   科研  

摘要： 在环境工程原理本科课程的教学工作中,引入科技前沿内容和教师当前实际科研工作案例,可以调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣和热情,化抽象为具体,降低学习难度,拓宽学生相关知识的广度和深度,实现科研促进教学。同时,教学工作对教师的科研工作也具有反向促进作用,有助于教师全面系统地梳理相关基础理论知识,并发现科研工作的细节不足及可改进之处,达到科教相长、相互促进的效果。

关键词： 教学内容   教学方法   考核方式   CDIO工程教育模式  

摘要： 根据学校应用型本科高校人才培养目标,对河南工学院“环境工程原理”课程目前的现状及存在的问题进行剖析,结合学校的环境工程专业特色,本文对“环境工程原理”课程的教学内容、教学方法和考核方式进行探讨和改革。通过课程改革,优化了教学内容,突出了课程特色,将教学和科研有机结合,构建了线上自主学习+线下翻转课堂教学模式,建立并完善基于全过程控制的考核评价体系,使“环境工程原理”课程教学模式改革体现CDIO工程教育模式,更加有利于学生个人创新实践能力、团队协作能力提升和综合素质的提高。

关键词： 环境工程原理   技能素养   问题教学法   实践   教学研究  

摘要： 针对环境工程原理课程涉及范围广,概念抽象,公式复杂的特点,设计基于问题教学法的环境工程原理课堂教学。通过对问题的设计,回答方式的设计,主要知识点问题库的建设以及考核机制的优化,引导学生主动融入课堂,积极进行自我学习,促进学生对重要知识点的理解和掌握,培养学生发现问题,思考问题,分析和解决问题的能力,提高环境工程技能素养,从而全面提升教学效果。

关键词： “双碳”战略   环境工程原理   教学改革   新工科建设   人才培养  

摘要： “双碳”战略是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。“双碳”目标对环境工程学科发展和新工科人才培养提出新挑战。环境工程原理作为环境工程专业核心课之一,应改革教学模式和方法,以适应“双碳”目标下生态文明建设对环境类人才培养的要求,使学生深刻理解环境污染治理与“双碳”实质目标达成的内在联系。该文可为“双碳”战略背景下环境类专业新工科建设提供一定参考。

关键词： 环境工程原理课程   课程建设   环境科学与工程专业   课程实践  

摘要： 环境工程原理课程重点介绍污染控制工程的主要工艺和设施的共性原理,以“模型概化→数学刻画→真实情况还原”为重要思考方式,利用微分和积分工具描述微观和宏观过程。教研团队在教学过程中发现,环境科学与工程专业的师生对环境工程原理课程尚有一些疑惑,如教师不清楚本课程与环境工程学等其他专业课的关系、学生不易掌握课程学习方法等。文章从存在的问题与课程定位、课程的衔接、课程实践环节的设计、授课过程中其他需要注意的问题等方面探讨环境工程原理课程的建设思路,有利于进一步提高课程的教学质量。

关键词： 环境工程原理   课程思政   可持续发展   科学精神   工匠精神  

摘要： 《环境工程原理》是环境工程专业的一门专业基础必修课,课程思政教育尤为重要。本文重点阐述了《环境工程原理》课程内容中所蕴含的可持续发展、科学精神、工匠精神、工程意识四大思政主线,探讨了以《环境工程原理》课程特点、作用、地位以及“单元操作”应用、伟人命名的“公式或定律”为切入点或对知识点拓展融合思政元素的相关案例。

关键词： 生命周期评价   Aspen Plus   环境工程原理   环境风险评估   流程模拟  

摘要： 将化工流程模拟Aspen Plus软件与环境影响评估领域常用的生命周期评价(LCA)进行集成应用,围绕环境工程原理教学中有关化工过程质量能量衡算与环境污染防治内容的协同应用与拓展,构建化工流程模拟-环境风险评估科研案例“苯酐生产流程模拟及环境风险研究”,并将其作为环境工程原理的综合教学案例。教学实践经验表明,通过引入工程相关综合教学案例,不仅使得抽象的理论知识更加生动具体,而且在深化学生对课程理论知识理解的同时,提高学生应用专业知识分析和解决化工生产环境污染工程问题的综合能力和素质,为学生将来步入相关领域工作奠定扎实的基础。