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关键词： CDIO工程教学改革模式   环境工程原理   课程评价体系改革   教学方法  

摘要： 为了提高《环境工程原理》课程的教学质量,结合贵州民族大学对环境科学与工程专业实行CDIO工程教学改革模式下的教学要求,对《环境工程原理》进行学业评价体系建设改革路径的探索。主要是通过优化课堂教学内容和方式,增加学生自主讨论和实践在教学环节过程中的参与度,及课后的评教和反馈制度,以保障教学的质量和贯彻力度。本文就该课程的教学实践效果提出分析,提出了该门课在环境工程类学科CDIO教学模式下的改革方向。

关键词： 环境工程原理   模拟教学   分组   教学革新  

摘要： 《环境工程原理》是环境工程的重要主干课程。课程要求通过教学,培养本科生认识科学问题,掌握技术原理和工程原理,理解工程应用的能力。为了优化教学质量,进行了学生分组模拟教学的教学方法和教学内容的革新,使学生能够从实践中提高对课程的理解能力和创新能力。

关键词： 环境工程原理   实践教学   教学改革  

摘要： 《环境工程原理》作为环境工程专业的重要基础课程,具有综合性、理论性、工程应用性等特点。文章通过对教师在施教过程中对教学方法与本领的优化,对教学内容的选择,采用实践教学和实验教学相结合的方法,突出教学重点,突出学生的主体地位,全面提高环境工程原理的教学水平,提高学生的应用能力和实践能力。

关键词： 比喻教学法   环境工程原理   教学   应用  

摘要： 比喻教学法是一种启发式教学方法。比喻就是打比方,指的是用简单、具体、生动的东西来解释抽象的、难以理解的东西。为了解决环境工程原理教学中存在的问题和困难,恰当运用比喻教学法,在培养学生思维,提高教学质量方面取得了良好的效果.。本文介绍了比喻教学法的含义,并分析了比喻教学法在环境工程原理教学中的应用,以供参考。

关键词： 科研促进教学   教学改革   环境工程原理  

摘要： 以科研促进教学模式改革,是提高课程内容学术水平、培养高素质创新型人才的重要举措。研究从人才培养的角度切入,结合"环境工程原理"课程建设和科研实践,通过对环境工程专业的《环境工程原理》课程实验教学模式的优化研究,改进了理论教学,形成了2个创新型实验教学案例、3个课外实践案例,加强了示范性案例教学,积极推进了科研成果进课堂和研究型教学模式改革,为推进环境工程原理教学模式的改革提供一定的实践基础。

关键词： 环境工程原理   课程建设   课程改革  

摘要： 为进一步提高《环境工程原理》课程教学质量,文中以《环境工程原理》课程特点为基础,结合作者自身教学经验,从课程体系、教学方法、课程实践等多个方面,对《环境工程原理》课程教学进行了思考和探讨,以期在有限的教学条件下,增强学生的学习主动性,提高学生运用知识解决实际问题的能力,提高教学效果。

关键词： 环境工程原理   开放式   研究性   实验教学  

摘要： 环境工程原理本科生实验是一门综合性、实践性很强的实验课,是环境专业基础性实验教学的一部分。针对环境实验教学中心培养高素质、研究型创新人才的目标,结合课程的知识结构特点,对环境工程原理实验教学进行了全面系统的改革,建立了"开放式、研究性"实验教学新体系。

关键词： 环境工程原理   水污染控制工程   课程改革  

摘要： 针对环境工程原理与水污染控制工程两门课程的授课过程中存在的问题,对两门课程内容体系、教学内容和师资配置等进行了分析探讨,提出了基于环境工程原理课程的水污染控制工程课程的教学改革的重点。

关键词： 卓越工程师教育培养计划   环境工程原理   课程教学改革   工程实践能力  

摘要： 教育部启动卓越工程师教育培养计划,着力于强化培养工科大学生的工程实践能力。环境工程原理作为专业核心课程和技术基础课,起着承前启后、由理及工的过渡作用,课程的知识面广、实践性强,具有鲜明的工程技术特征。为了与实施卓越计划的教学改革相适应,在环境工程原理课程教学中应革新教学理念,充分重视工程技术教育,以工程实例为中心组织课程内容和教学过程,激发学习兴趣,培养自主学习能力,培养工程技术观念,提高处理工程问题的能力。

关键词： 环境工程原理   教学改革   实践改革  

摘要： 结合转型过程中应用技术型大学对《环境工程原理》教学改革的需求及自身的授课经验,提出了教学过程优化的措施和改革方式。实践结果表明:在教学过程中确立正确指导思想,注重基础理论讲解,实行导向性、交融性和扩展性相结合的教学方法,加强实践教学环节,实行灵活多样的考核方式,都能有效提高教学质量,为培养新形势下的高水平工程技术类人才提供保证。