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关键词： 导向引学   环境工程原理   理论利学   课程建设  

摘要： 本文从课程内容、教学方法及课程考核三个方面探讨了新工科背景下的“环境工程原理”课程建设,旨在通过“理论利学”、“导向引学”和“以产促学”三个方面协同,助力培养符合新时代需求的环境工程专业人才。随着新一轮科技革命和产业变革的加速推进,新兴产业和新经济形态不断涌现,对工程技术人才提出了更高的要求。传统的工科教育在应对这些新兴领域时,往往存在学科交叉不足、创新能力不强等问题,难以满足未来产业发展的需求。因此,亟须一种新的工科教育模式来适应这一变化。“新工科”应运而生。

关键词： 产教融合   研究生教育   精品课   大气污染控制技术与原理  

摘要： 在产教融合背景下,环境工程研究生精品课程的建设与创新成为培养高素质环境工程人才的关键,是提升教育质量、增强研究生实践能力和创新能力的重要途径。本文以“大气污染控制技术与原理”课程为例,探讨了如何在教学内容设计、教学手段与方法等方面提升课程的教学质量和学生的实践能力。通过产教融合,实现理论与实践的深度融合,为培养具备扎实理论基础和实践能力的环境工程研究生提供有效途径。

关键词： 环境工程原理   成果导向教育理念   融合式   教学模式   过程性评价  

摘要： “环境工程原理”是环境科学与工程专业的核心课程,其理论性与实践性较强。针对“环境工程原理”知识晦涩难懂的特点,学生学习主动性不足等问题,将成果导向教育理念引入课程教学改革中,构建“整合教学内容、融合教学流程、融合教学方法”的“三合”教学模式,教学实践发现教学效果有明显的提升,学生的综合成绩的及格率、良好率大幅提高,自主学习能力和工程思维,得以强化为其他课程建设和工程人才培养提供参考和借鉴。

关键词： 环境工程原理   工程案例   机器学习   教学改革   教学质量  

摘要： 通过探讨在“环境工程原理”教学中引入工程案例和机器学习的应用,提高学生的学习效果和对复杂概念的理解。通过将实际工程问题与理论知识相结合,学生能够更好地掌握环境工程中的核心原理。同时,机器学习技术的引入不仅使学生能够处理大量数据,还提高了分析与预测能力,从而强化了对环境问题的系统认知。基于教学实践,提出了一系列策略,旨在通过案例教学与机器学习工具的应用,优化教学过程并提升教学质量。

关键词： 环境专业人才   环境工程原理   教学改革   工程问题  

摘要： 环境工程原理是环境专业核心课程,课程内容涵盖质量传递、热量传递、能量传递等知识,这些专业知识是工程实践的基础。在新时期,专业人才培养与行业发展必须紧密结合,为适应当前行业对专业人才知识体系的需求,对课程教学内容和方式进行了改革实践,将课程教学与实践教学并行融合,提升了专业人才对当前技术前沿的认知。通过课程改革实践,培养学生对工程问题的技术分析能力、解决能力以及复杂工程问题的团结协作能力,为专业人才水平提升提供课程支撑。

关键词： 环境工程原理   教学改革   一流本科课程   环境工程专业  

摘要： 教育部于2019年启动一流本科专业建设“双万计划”，推进本科一流课程的建设是新形势下环境专业教育教学改革至关重要的一步。本文以常州大学环境工程专业环境工程原理课程为例，从课程存在问题出发，通过线上线下混动模式改革、课程思政、产教融合、评价方式等措施，改革课程目前所存在的问题，总结现有的课程建设经验，建立一流的线上线下本科课程，并为今后的持续改革发展指明方向。

关键词： 环境工程原理   双碳”目标   课程改革   人才培养   可持续发展  

摘要： 在全球气候变化背景下,中国政府提出了“双碳”目标,即“碳达峰”和“碳中和”,并提出了具体实施路线图。“双碳”目标的实现亟需环境类专业技能型人才提供技术支持。《环境工程原理》课程作为环境类专业核心课程,“三传”教学内容与环境污染控制及减污降碳衔接,该教学质量的提升可有效促进学生的专业素养和创新能力培养,对培养“双碳”人才更具有重要现实意义。旨在探讨如何优化《环境工程原理》课程的教学方法和内容,以提高学生专业知识储备,培养学生创新思维和实践能力,进而满足“双碳”人才需求。拟将“双碳”融入《环境工程原理》课程教学,开展新型教学改革和探索。

关键词： 环境工程   环境工程原理实验   实验教学  

摘要： “环境工程原理实验”是环境工程专业一门核心实践课程,主要目的在于强化学生综合实践和创新能力。然而,由于各个高校开设的“环境工程原理实验”具有很大的差异性,教学质量也层次不起。因此,为了优化“环境工程原理实验”教学、提高教学质量,本文对“环境工程原理实验”的课程基础、体系构建、课程目标、存在问题与强化措施几个方面进行了探索。

关键词： 双碳”背景   环境工程原理   课程体系   建设路径  

摘要： 随着全球气候变化和环境污染问题的不断加剧,人类社会对可持续发展和环境保护的需求日益迫切.为实现碳达峰、碳中和等“双碳”目标,环境工程领域的发展与创新显得尤为重要.环境工程原理课程作为培养环境工程专业人才的重要组成部分,需要不断更新与完善,以适应新时代的需求.本文将探讨在“双碳”背景下,环境工程原理课程体系的建设路径,剖析环境工程原理课程的重要性,探讨如何融入“双碳”理念,以及如何构建更为完善的课程体系,培养更多具备环保与可持续发展意识的环境工程相关人才.

关键词： 环境工程原理   互联网+课程思政   课程思政案例库   监控与评价  

摘要： 环境工程原理通过提高课程组教师自身素养和课程思政育人能力,完善教学大纲,挖掘课程思政元素,建立课程思政案例库,开展"互联网+课程思政"的多元化授课方式以及加强教学效果全方位监控与评价等手段,促进知识、能力和价值等课程教学目标的协同实现,完成课程思政的建设和开展.