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关键词： 环境工程微生物学实验   OBE教学理念   教学改革  

摘要： 在新工科建设和环境工程专业认证背景下,基于OBE教学理念,文章从学生培养质量出发,围绕着实验教学全过程,从实验教学平台、实验教学大纲、实验教学内容、实验教学方法、实验教学队伍、实验教学考核与质量评价等方面,针对性地开展了教学改革研究与持续性改进,有效实现了教学互长,提高了《环境工程微生物学实验》的教学效果。

关键词： 环境工程微生物学   改革   创新  

摘要： 环境工程微生物学是我校环境工程专业必修的专业基础课程,通过在教学中改革教学手段和方法,不断更新教学内容,积极开展线上线下混合教学的“翻转课堂”,完善网上教学资源平台,紧跟时代潮流,紧紧把握现代生物技术的发展,改革固有的考核方式,注重学生分析解决问题能力和创新能力的考核,从而激发学生学习兴趣,提高学生解决实际问题和创新的能力。

关键词： 项目驱动式教学   环境工程微生物学   应用  

摘要： 项目驱动式教学是目前高职教学中的一种新型教学模式,在环境工程微生物学课程中引入该教学方法,可以有效改进原来教学方式的弊端。本文以课程内容为大纲,将课程划分为诸多学习项目,让学生在完成课程任务的同时学习到知识,把技能实践和理论知识有效地结合起来,希望对微生物学课程的学习起到积极的推动作用。

关键词： 环境工程微生物学   教学改革   环境工程专业  

摘要： 环境工程微生物学是环境科学与微生物学的一门交叉学科。该学科与土壤微生物学、水污染控制工程、水处理微生物学、固体废物处理与处置工程学、环境化学等学科密切相关,是环境工程专业一门十分重要的基础必修课。以桂林理工大学为例,对环境工程微生物学课程教学中存在的问题进行探讨与分析,并提出提高环境工程微生物学课程教学效果的措施。

关键词： 中职校环境工程微生物学   实验教学改革   产教一体   工学结合  

摘要： 本文以探究中职校环境工程微生物学实验教学改革体会为主要内容进行阐述,结合当下中职校环境工程微生物学实验教学存在的问题和中职校环境工程微生物学实验教学改进对策为主要依据,从及时转变教学观念、实施产教一体,工学结合实验教学模式、组织技能操作竞赛活动、增加综合性是实验内容这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强实验教学改革在中职校环境工程微生物学实验中的价值,旨在为相关研究提供参考资料。

关键词： 环境工程微生物学实验   BCD模式   支架式教学   教学改革  

摘要： 环境工程微生物学实验内容琐碎,周期长,覆盖面广,传统的灌输式教学方法阻碍了学生主观能动性的发挥。为激发学生的积极性和培养创新意识和创新思维,本研究基于支架式教学理论,设计并构建"基础-综合-设计"(BCD)教学模式,在环境工程微生物学实验的BCD教学模式中,体现了独立探索和合作学习环节,符合工科专业认证背景下学生为中心的OBE教学理念,充分发挥学生的主观能动性和团队合作责任感,实现了教学目标。

关键词： 项目驱动式教学   高校人才培养   课程设计   多元评价体系  

摘要： 项目驱动式教学是在教学过程中以课程内容为主线,以项目实施为手段的新型教学模式。项目驱动式教学强调学生的自主学习,侧重培养学生的创新思维和动手能力。将项目驱动教学应用于环境工程微生物学课程,通过课程设计和实践教学,能够有效提高学生利用环境微生物知识解决实际环境问题的能力,也增强了学生学习的信心和自觉性,取得了良好的教学效果。

关键词： 环境科学与工程   环境工程微生物   课程改革   对策  

摘要： 《环境工程微生物学》是环境工程专业的核心课程之一,为提高教学质量,以湖南文理学院环境工程专业为例,从明确课程定位、提升教师教学水平、提高学生兴趣以及加强实践教学几个方面进行了探讨。首先需明确该课程不同于普通的微生物学,教师在授课中应将微生物学相关理论知识与环境科学、环境工程领域实践相结合。其次,教师应通过多种方式提高自身教学水平。在授课中应注意通过合理使用教具、引入热点问题以及善于使用多媒体设备、提高学生课堂参与力度等方式来培养学生的学习兴趣。同时,在实践教学中也应注意促进学生对于环境工程微生物理论知识的理解和运用,提高动手能力和实验独操能力,以期达到更好的教学效果。

ISBN: (纸本)9787567017610

关键词： 环境工程微生物学   环境生态工程专业   贵州民族大学  

摘要： 指出了《环境工程微生物学》是环境类专业必修的一门重要专业,该课程为水、大气、土壤等污染的生物处理及修复提供理论基础,也是培养学生认识、应用微生物的基本操作技术的一门重要课程。为提高学生对环境工程微生物学的理解和兴趣,以贵州民族大学为例,分析了课程教学中存在的一些问题,提出了相应的课程改革措施,旨在提高教学质量,培养创新性人才。