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关键词： 在线课程   线上教学   育人元素   沟通   专业课程思政  

摘要： 文章在新冠肺炎疫情防控期间“停课不停教,停课不停学”的大背景下,以环境工程微生物学课程思政教学实践为例,探讨教师如何在保证线上教学质量的前提下,切实做好课程思政建设的问题。该课程以MOOC平台在线教学为支撑,将育人元素有机融入课程,以润物无声教学方式,坚持立德树人中心环节,采用课前、课中、课后、课程反思四部曲的教学设计,加强与学生的交流与沟通,把课程思政贯穿课程教学全过程,以期为全员在线学习环境下有效开展理工科专业课程思政共享互鉴教学经验。

关键词： 课程思政   高教出版社   环境工程微生物学   价值观引导   高校育人   接班人问题   融合创新   育人能力  

摘要： 课程思政是高校"金课"、"一流课程"建设的更高层面,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,直接关系甚至决定接班人问题、国家长治久安、民族复兴和国家崛起,这对专业课教师育人角度和育人能力提出了极大的挑战。高教出版社原总编辑杨祥先生谈到,课程教材是高校育人、课程思政、特色融合创新的三大重要载体。

关键词： 教学改革   全英课程   互动教学   开放式评估  

摘要： 建设中国特色的"双一流"大学的关注点和重点是人才培养的成效,尤其是高质量本科人才的培养,需要在教学科研的各个环节大胆改革创新。环境类全英课程《环境工程微生物学》选用国际经典教材,辅以本学科最新进展的文献阅读,将互动式探究贯穿于整个教学,设置开放性作业及考题用以评估学生的综合能力。通过改革的探索与实践,促进了教和学的良性互动,提高了学生学习的积极性,使学生从被动变主动,教学效果显著提升。经过6年来的教改探索与实践,本课程获批教育部首批国家级线下一流本科课程和2020年度广东省一流本科线下课程,取得了显著的成效。

关键词： 环境工程微生物学   课程思政   思政元素   教学设计   探索  

摘要： 开展思政教育有利于培养和塑造学生正确的世界观、人生观和价值观,专业教师课程思政的水平直接影响高校思想政治工作的质量。本文以《环境工程微生物学实验》为例,探讨了该课程的思政教学设计思路(认知目标,能力目标和情感目标),教学方法与手段,教学过程等,以期为实验课程的思政教学提供参考,促进专业实验课课程思政的发展。

关键词： 中华文化   环境工程   专业课堂   课程思政教学  

摘要： 将中华文化引入环境工程专业的主干课程之一——环境工程微生物学的课程思政教学中,通过深入挖掘环境工程微生物学课程教学内容中的中华文化元素,将这些文化元素应用于该课程理论教学实践中。在课堂教学中的思政暖场环节,通过“课前三问”引出课程思政的中华文化主题,使学生在学习专业课内容之前能够精神饱满并充满探索精神地投入到专业课程的学习中,通过引导学生领略中华五千年文化的文化内涵与魅力,坚定学生对本民族文化的认同感,进而强化学生的文化自信。

关键词： 环境工程微生物学实验   教学改革   线上线下  

摘要： 以培养环境科学与工程专业学生解决实际生产问题的能力和实现课堂主体地位,在环境工程微生物学实验中实施线上线下相结合的实验教学方法及过程考核评价和结果考核评价双重考核体系。将实验内容整合优化后进行实验项目模块化教学,在实验设计和实验操作及实验疑难问题解决的过程中,培养学生主动学习能力、协作和创新能力及应用专业知识解决实际生产问题的能力,教学效果显著优于传统实验教学。为应用型人才培养目标的实现奠定了实践教学基础。

关键词： 环境工程微生物学   亲和力   针对性   高校  

摘要： 课程亲和力是教师在教学过程中对学生形成的亲近感、吸引力和融合性,而针对性则是指教师从学生的现实需要出发,使整个课程教学过程贴近学生、贴近社会、贴近实际。然而现实的情况却是不同程度地普遍存在亲和力不够,针对性不强的突出问题,其原因有四:教材体系转化不到位、教学方式方法不灵活、教师整体素质不高和外部环境不优化。为提升我校环境工程微生物学理论课的亲和力和针对性,文章从顶层设计、方式方法、教师环节、外部环境等层面进行了改进和创新,取得了良好的效果。

关键词： 互联网+   环境工程微生物学   实验教学   改革探索  

摘要： 互联网环境下,现代教育模式与教学方式趋于灵活且多元化。基于环境工程微生物学实验教学中存在的问题,利用信息技术的快速发展,将"互联网+"引入到环境工程微生物学实验教学中,开展实验教学内容及教学模式改革探索,以激发学生学习潜能,提高环境工程微生物学实验教学质量和学生操作技能与综合素质,以期为开展相应的实验教学改革提供参考。

关键词： 微生物学   课程思政   新冠肺炎   问题导向  

摘要： 课程思政的核心是将高校思想政治教育融入到各类课程教学之中,同向同行,形成协同效应。《环境工程微生物学》是在环境科学和环境工程事业蓬勃发展的基础上应运而生的一门微生物学的分支学科。传统课程思政素材主要以微生物学科发展中的一些著名科学家及其事迹为案例,存在着设计不够充分、时效性不足等问题。因此,文章提出了以“新冠”病毒肺炎疫情为案例的问题导向式课程思政教学设计方案。作为课程思政经典教学案例的有益补充,能更好地帮助学生塑造正确的“三观”,最终实现环境工程微生物学课程思政“寓思想教育于科学知识学习”的教学目标。

关键词： 教学改革   环境工程微生物学   探索  

摘要： 以国家战略新兴专业环保设备工程的专业基础课《环境工程微生物学》为研究对象,结合石化特色的融合需求,在对该课程现状、环保设备工程专业教学需求分析的基础上,开展了石化特色课程内容体系融合和授课模式的改革探索。